分析 分析甲圖:甲圖表示DNA分子復(fù)制過程,DNA分子復(fù)制是以DNA為模板合成子代DNA的過程,其復(fù)制方式為半保留復(fù)制.
分析乙圖:乙圖表示轉(zhuǎn)錄過程,轉(zhuǎn)錄過程以四種核糖核苷酸為原料,以DNA分子的一條鏈為模板,在DNA解旋酶、RNA聚合酶的作用下消耗能量,合成RNA.
分析丙圖:丙圖表示翻譯過程,其中m、n都表示多肽鏈.翻譯過程以氨基酸為原料,以轉(zhuǎn)錄過程產(chǎn)生的mRNA為模板,在酶的作用下,消耗能量產(chǎn)生多肽鏈.多肽鏈經(jīng)過折疊加工后形成具有特定功能的蛋白質(zhì).
解答 解:(1)甲圖中以DNA的兩條鏈分別為模板,表示DNA復(fù)制;乙圖中以DNA的一條鏈為模板,表示轉(zhuǎn)錄;丙圖中以mRNA為模板,表示翻譯.
(2)密碼子位于mRNA上,因此起始密碼子和終止密碼子位于f 鏈上.
(3)圖中a與b互補(bǔ)配對,a與d也互補(bǔ)配對,則b與d的堿基序列相同,同理a與c的堿基序列也相同.
(4)丙圖為翻譯過程,根據(jù)兩條肽鏈的長度可知,該圖所示的過程是從A端開始的.DNA(或基因)中堿基數(shù):mRNA上堿基數(shù):氨基酸個(gè)數(shù)=6:3:1,如果該鏈由351個(gè)基本單位構(gòu)成,則對應(yīng)合成完整的n鏈中最多含有氨基酸數(shù)目為351÷3=117,則最多需要脫掉117-1=116分子的水.
故答案為:
(1)DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯
(2)f
(3)a和c,b和d
(4)A 116
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解,考查DNA的復(fù)制、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識記DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題即可.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③④ | B. | ①②③ | C. | ②③④ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省遂寧市高一期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖是真核生物細(xì)胞呼吸作用過程圖解,其中的X、Y分別代表某種物質(zhì),①②③④⑤代表相關(guān)生理過程.請據(jù)圖回答有關(guān)問題:
(1)只能在真核生物的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行的呼吸過程有 (填序號).
(2)圖中物質(zhì) 可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液的顏色由藍(lán)色變成綠色再變成 .在人體細(xì)胞中能產(chǎn)生該物質(zhì)的呼吸過程是 (填序號).
(3)物質(zhì)X代表的是 ,在人體心肌細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)該物質(zhì)的濃度 (填“高于”、“等于”或“低于”)線粒體內(nèi)的濃度.
(4)蘋果貯藏久了,會有酒味產(chǎn)生,其原因是發(fā)生了圖中 過程;而人體在劇烈運(yùn)動(dòng)后往往會出現(xiàn)肌肉酸痛,其原因是由于圖中 (物質(zhì))供應(yīng)不足所致.
(5)花盆里的土壤板結(jié)后,需要及時(shí)松土,其目的是促進(jìn)根部有機(jī)物徹底氧化分解釋放大量能量以促進(jìn)根對無機(jī)鹽的吸收,請寫出葡萄糖徹底氧化分解的總反應(yīng)式: .
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省遂寧市高一期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖中的甲、乙圖是滲透裝置示意圖,丙圖是根毛細(xì)胞示意圖,丁圖是將結(jié)構(gòu)④局部放大示意圖.請據(jù)圖回答下列問題:(其中甲圖中:①為清水,②為30%的蔗糖溶液,③為半透膜)
(1)典型的滲透裝置必須具備2個(gè)條件:a必須具有[ ] ;b .
(2)甲圖所示狀態(tài)經(jīng)過一段時(shí)間后變成了乙圖所示狀態(tài),原因是水分子從 多于從 ,從而使得漏斗內(nèi)液面上升.
(3)甲圖中③相當(dāng)于丙圖中的[ ] ,這兩者最大相似點(diǎn)是 .
(4)把鮮活的細(xì)胞丙放在②中會發(fā)生質(zhì)壁分離,但如果將溶液②換成30%的KNO3溶液再重做此實(shí)驗(yàn),觀察到的現(xiàn)象是 ,原因是鉀離子、硝酸根離子是活細(xì)胞生命活動(dòng)需要的無機(jī)鹽離子,會通過丁圖中的 (填字母)過程吸收進(jìn)入細(xì)胞內(nèi).
(5)構(gòu)成丙圖④的基本支架是丁圖中的 (填字母),④的主要功能有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞和進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流,這兩方面的功能分別由圖丁中的 (填字母)承擔(dān).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分化是一種持久性的變化 | |
B. | 細(xì)胞分化過程中遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變 | |
C. | 癌細(xì)胞具有無限增殖的特點(diǎn) | |
D. | 癌細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂前期 | |
B. | 圖中細(xì)胞的染色體數(shù)是體細(xì)胞的2 倍 | |
C. | 染色體1與3 必定會出現(xiàn)在同一子細(xì)胞中 | |
D. | 染色體1與2 在后續(xù)的分裂過程中會相互分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若該模型表示基因工程的操作流程,則C可表示重組質(zhì)粒,D可以是細(xì)菌細(xì)胞 | |
B. | 若該模型表示體外受精技術(shù),則A、B其中之一表示獲能的精子 | |
C. | 若A、B表示培養(yǎng)液和胚胎干細(xì)胞,則C→D的傳代培養(yǎng)過程中有可能出現(xiàn)分化現(xiàn)象 | |
D. | 若該模型表示核移植技術(shù),則C→D過程一定與胚胎分割和胚胎移植技術(shù)有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 60個(gè) | B. | 80個(gè) | C. | 120個(gè) | D. | 180個(gè) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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