分析 閱讀題干和題圖可知,本題涉及的知識(shí)有基因的自由組合定律和染色體變異,明確知識(shí)點(diǎn)后梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),然后解析題圖結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答.
解答 解:(1)①根據(jù)題意和圖示分析可知:決定紅色籽粒的基因型有AABB、AaBB、AABb、AaBb四種.
②基因型為AaBb的植株自交,后代籽粒中紫色籽;蛐陀蠥Abb和Aabb兩種,占總數(shù)的$\frac{3}{16}$.
③玉米的白化苗是其控制葉綠索合成的基因缺失了一段DNA,導(dǎo)致該基因不能正常表達(dá).此事實(shí)表明基因通過(guò)控制酶的合成,控制代謝過(guò)程而控制生物性狀.
(2)①染色體變異是指染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的改變,染色體結(jié)構(gòu)的變異主要有缺失、重復(fù)、倒位、易位四種類型.根據(jù)圖一細(xì)胞中9號(hào)染色體的異常情況可知:寬葉植株的變異類型屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失.
②基因位于常染色體上,則雌雄個(gè)體間無(wú)差異;如果位于X染色體上,則雌雄個(gè)體間有差異;所以如果F1表現(xiàn)型及比例為寬葉:窄葉=1:1,則說(shuō)明T基因位于異常染色體上.
③由于無(wú)正常9號(hào)染色體的花粉不能參與受精作用,所以圖二中的T只能來(lái)自母本,故tt是父本在減數(shù)分裂過(guò)程中,同源染色體沒(méi)有分離所致.
④圖二中的植株B為父本,可產(chǎn)生的配子有T、Tt、tt、t四種,比例為1:2:2:1,其中T花粉不能參與受精作用.因此以植株B為父本進(jìn)行測(cè)交,后代的表現(xiàn)型及比例是寬葉:窄葉=2:3,其中得到的染色體異常植株占$\frac{3}{5}$.
故答案為:(1)①4 ②$\frac{3}{16}$ ③基因通過(guò)控制酶的合成,控制代謝過(guò)程而控制生物性狀
(2)①染色體結(jié)構(gòu)變異
②寬葉:窄葉=1:1
③父本 同源染色體 ④$\frac{3}{5}$
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因的自由組合定律和染色體變異的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 稻蟹生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜程度取決于食物網(wǎng)中生物的數(shù)量 | |
B. | 稻蟹生態(tài)系統(tǒng)水稻長(zhǎng)勢(shì)整齊,因此稻田群落不存在垂直分層現(xiàn)象 | |
C. | 該生態(tài)系統(tǒng)中,物質(zhì)可被循環(huán)利用,而不依賴于系統(tǒng)外的供應(yīng) | |
D. | 稻田養(yǎng)蟹調(diào)整了能量流動(dòng)的關(guān)系,使能量持續(xù)高效地流向了對(duì)人類最有益的部分 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年陜西西安市高二上10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
糖類是生物體生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì),也是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的成分之一。如圖為某健康人的血糖變化情況,此人在11時(shí)前僅進(jìn)了早餐。下列有關(guān)敘述正確的是
A.糖是人體內(nèi)某些大分子物質(zhì)的組成成分,如ATP分子中含有脫氧核糖
B.人體內(nèi)A點(diǎn)時(shí)胰高血糖素的分泌量增加,B點(diǎn)時(shí)胰島素的分泌量增加
C.B點(diǎn)時(shí),為維持血糖水平,肝細(xì)胞內(nèi)的肝糖原開(kāi)始分解成葡萄糖進(jìn)入血糖
D.胰島素和胰高血糖素相互協(xié)同,共同維持血糖含量的穩(wěn)定
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年陜西西安市高二上10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是作用于人體組織細(xì)胞新陳代謝的四大系統(tǒng)模式圖,圖中1、2、 3、4分別是
A.消化、循環(huán)、泌尿、呼吸
B.循環(huán)、呼吸、泌尿、消化
C.呼吸、泌尿、循環(huán)、消化
D.消化、泌尿、呼吸、泌尿
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆浙江瑞安高三第一學(xué)期第一次四校聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
取某植物的少量根尖組織,滴加清水制成臨時(shí)裝片如圖A,以此研究植物細(xì)胞的一些生命活動(dòng),整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程保證細(xì)胞始終處于生活狀態(tài):(8分)
(1)向蓋玻片一側(cè)滴加一定濃度的X溶液,在另一側(cè)用吸水紙吸水,使根尖組織周圍充滿X溶液,用一定的方法檢測(cè)細(xì)胞內(nèi)X的濃度隨時(shí)間的變化情況如圖C,據(jù)圖判斷物質(zhì)X進(jìn)入細(xì)胞的方式應(yīng)該為_(kāi)________,細(xì)胞吸收X的速率由__________________決定。
(2)在顯微鏡下同時(shí)觀察到圖B所示細(xì)胞,整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,該細(xì)胞發(fā)生的形態(tài)變化是________________。
(3)為了更好地觀察圖B所示細(xì)胞在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的現(xiàn)象,可以選擇紫色洋蔥表皮細(xì)胞作為材料,實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后液泡的顏色變化為_(kāi)________ (填“變深”或者“變淺”)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 經(jīng)選擇培養(yǎng)后將樣品直接涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上 | |
B. | 選擇培養(yǎng)這一步可省略,但得到的纖維素分解菌可能會(huì)較少 | |
C. | 可通過(guò)定時(shí)測(cè)定葡萄糖產(chǎn)量的變化來(lái)衡量纖維素分解菌培養(yǎng)液中的纖維素酶產(chǎn)量 | |
D. | 可從樹(shù)林中多年落葉形成的腐殖土中獲得纖維素分解菌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 提高蒸餾溫度,延長(zhǎng)蒸餾時(shí)間 | B. | 嚴(yán)控蒸餾溫度,延長(zhǎng)蒸餾時(shí)間 | ||
C. | 降低蒸餾溫度,縮短蒸餾時(shí)間 | D. | 提高蒸餾溫度,縮短蒸餾時(shí)間 |
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