青霉素是一種廣譜抗生素,能抑制或殺死多種細(xì)菌,其抑菌的原理是因?yàn)樗芤种圃思?xì)胞細(xì)胞壁的合成,青霉素幫助人類戰(zhàn)勝了多種疾。P(guān)于青霉素的使用,下列說法正確的是( 。
A、當(dāng)周圍有人感冒發(fā)燒時(shí),可以吃些青霉素以防被傳染
B、上呼吸道感染、咽痛等病毒性疾病應(yīng)該使用青霉素治療
C、支原體(無細(xì)胞壁的原核細(xì)胞)感染用青霉素治療沒有效果
D、使用某抗生素一兩天后病情沒有明顯好轉(zhuǎn),應(yīng)盡快換用其他抗生素
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:1、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核(沒有核膜、核仁和染色體);原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器,但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)結(jié)構(gòu),含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì).
2、青霉素能殺菌,但不能對(duì)病毒起作用.
解答: 解:A、青霉素能殺菌,但如果感冒是由病毒引起的,因此青霉素不能預(yù)防感冒傳染,A錯(cuò)誤;
B、青霉素能殺菌,但不能對(duì)病毒起作用,因此上呼吸道感染、咽痛等病毒性疾病不能使用青霉素治療,B錯(cuò)誤;
C、根據(jù)題干信息“其抑菌的原理是因?yàn)樗芤种圃思?xì)胞細(xì)胞壁的合成”可知,支原體(無細(xì)胞壁的原核細(xì)胞)感染用青霉素治療沒有效果,C正確;
D、抗生素是不可以重疊使用,而且抗生素殺菌不是一兩天就起效的,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題以青霉素為素材,考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能結(jié)合題干信息“其抑菌的原理是因?yàn)樗芤种圃思?xì)胞細(xì)胞壁的合成”準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),同時(shí)能理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)合理解釋生活中生物學(xué)問題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某科研小組為探究萘乙酸(一種生長素類似物)對(duì)小麥種子生根的影響,配制了不同濃度的萘乙酸,進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)材料有:經(jīng)催芽后處于萌發(fā)狀態(tài)的小麥種子若干、1mg/L萘乙酸母液、培養(yǎng)皿、燒杯、量筒、溫箱、蒸餾水、移液管、尺子等.實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表,請(qǐng)回答以下問題:
萘乙酸濃度(mg/L) 0 10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 1
生根長度(mm) 0.4 3.5 5.4 6.2 5.0 3.1 0.2
(1)配制10-2mg/L萘乙酸的具體操作步驟是在一只燒杯中加入99ml蒸餾水后,再用移液管移入1mL
 
萘乙酸溶液.
(2)實(shí)驗(yàn)共分為7組,其中對(duì)照組加入的萘乙酸濃度為
 
mg/L.每組選擇了10粒小麥種子的原因是
 
.研究小組通過用尺子測(cè)量10顆種子生根長度,并算出平均值,得出萘乙酸濃度在
 
時(shí),促進(jìn)生根的能力最強(qiáng).
(3)當(dāng)添加的萘乙酸濃度為1mg/L,對(duì)小麥生根的效應(yīng)是
 
作用.實(shí)驗(yàn)過程中的觀測(cè)因變量的指標(biāo)除了測(cè)量生根長度外,還可以是
 

(4)該科研小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

有人做過這樣的實(shí)驗(yàn):把變形蟲的核從其體內(nèi)取出,觀察無核變形蟲中的一系列變化的特點(diǎn),推測(cè)出a~d四個(gè)現(xiàn)象,并提出相應(yīng)的推測(cè)理由①②③④,請(qǐng)選出推測(cè)現(xiàn)象和理由均正確的一個(gè)組合是( 。
推測(cè)現(xiàn)象:
a.失去核的變形蟲,雖然停止伸出偽足,但在幾天后核就再生,能正常活動(dòng)
b.失去核的變形蟲,細(xì)胞質(zhì)功能逐漸衰退,幾天內(nèi)將死亡
c.失去核的變形蟲,雖然反復(fù)進(jìn)行數(shù)次無絲分裂,但結(jié)果還是死亡
d.除去核以后,細(xì)胞質(zhì)活動(dòng)反而暫時(shí)提高,因此細(xì)胞分裂變得更加旺盛
推測(cè)理由:①許多生物器官都有再生能力,核也能再生
②只有細(xì)胞核內(nèi)才是控制細(xì)胞質(zhì)代謝和遺傳的中心
③在沒有核的細(xì)胞質(zhì)里,也殘存著分裂的能力
④核能抑制細(xì)胞的過度分裂.
A、a~①B、b~②
C、c~③D、d~④

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞間的信息傳遞有賴于一定的物質(zhì)基礎(chǔ).下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞膜外表有一層糖蛋白,能參與細(xì)胞間信息傳遞
B、細(xì)胞膜上的磷脂分子具有流動(dòng)性,有利于細(xì)胞間信息傳遞
C、甲細(xì)胞分泌某物質(zhì)作用于乙細(xì)胞,實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞間的信息交流
D、細(xì)胞間的信息交流與細(xì)胞本身的結(jié)構(gòu)與功能無關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于有機(jī)物的鑒定實(shí)驗(yàn)中,正確的是( 。
A、用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí),A液與B液要先混合均勻后,再加入含樣品的試管中,且必須現(xiàn)混現(xiàn)用
B、通過高倍顯微鏡可以看到花生切片中被蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色的脂肪顆粒
C、西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖,可以用作鑒定還原糖的材料
D、將糖尿病患者的尿液與斐林試劑混合,靜置一段時(shí)間后就會(huì)出現(xiàn)磚紅色沉淀

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某動(dòng)物細(xì)胞,其含有的核酸、核苷酸及堿基種類依次是( 。
A、1、4、4
B、1、4、5
C、2、4、5
D、2、8、5

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)幾個(gè)生態(tài)學(xué)概念的敘述中,不正確的是(  )
A、種群密度是種群最基本的數(shù)量特征
B、群落是一定區(qū)域中各種生物種群的集合
C、生態(tài)系統(tǒng)是由種群和無機(jī)環(huán)境組成的有機(jī)統(tǒng)一體
D、生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是食物鏈和食物網(wǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

若用同一顯微鏡觀察同一標(biāo)本4次,每次僅調(diào)整物鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,結(jié)果得到下面各圖.試問其中視野最暗的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述,不正確的是( 。
A、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果
B、豬流感病毒的入侵可能會(huì)破壞人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)
C、人體散失水分過多會(huì)導(dǎo)致下丘腦中的神經(jīng)中樞產(chǎn)生渴覺
D、穩(wěn)態(tài)有利于維持細(xì)胞的代謝和機(jī)體正常的生理功能

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