下列關(guān)于葉綠體和線粒體的敘述，正確的是

A．線粒體和葉綠體均含有少量的DNA

B．葉綠體在光下和黑暗中均能合成ATP

C．細(xì)胞生命活動所需的ATP均來自線粒體

D．線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)所含酶的種類相同

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)性染色體和伴性遺傳的說法，錯誤的是（　　）
A．X與Y染色體同源區(qū)段上的基因控制的性狀一定與性別無關(guān)
B．正常情況下，含兩條Y染色體的細(xì)胞不可能是初級精母細(xì)胞
C．性染色體上的基因并不都是控制性別的
D．雌性個體的2條性染色體不一定是同型的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．根據(jù)“檢測生物組織中糖類、蛋白質(zhì)和脂肪的實驗”回答下列問題：
（1）還原糖與斐林試劑發(fā)生作用，可以生成磚紅色沉淀．
（2）檢測花生種子子葉中存在脂肪，所用試劑是蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ染液．若利用簡便的物理方法檢驗脂肪的存在，你如何操作？將花生種子子葉切下一小部分放在白紙上用手指甲擠壓，白紙上如出現(xiàn)透明的油跡，說明花生子葉中含有脂肪．
（3）蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用，可產(chǎn)生紫色反應(yīng)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年浙江省高三年級第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

不同處理對某植物性別分化的影響如表所示，下列敘述正確的是

A．根產(chǎn)生的赤霉素能促進(jìn)雌株形成

B．葉產(chǎn)生了促進(jìn)雌株形成的細(xì)胞分裂素

C．若對完整植株使用赤霉素合成抑制劑，則雌株數(shù)量增多

D．赤霉素和細(xì)胞分裂素對性別分化的作用是不相互對抗的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年浙江省高三年級第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

當(dāng)呼吸底物不是糖時，有氧呼吸消耗的O2和產(chǎn)生的CO2的體積并不相等。利用如圖所示裝置兩套，設(shè)為甲、乙，測定單位質(zhì)量小麥種子呼吸時CO2釋放量與O2消耗量的比值，下列構(gòu)思可以達(dá)到實驗?zāi)康牡氖?/p>

A．甲裝置燒杯中盛放清水，在光照下測定O2釋放量，乙裝置在黑暗下測定CO2釋放量

B．甲裝置燒杯中盛放清水，測定CO2釋放量，乙裝置換成CO2吸收劑測定O2消耗量

C．甲裝置燒杯中盛放清水，測定氣體體積變化量，乙裝置換成CO2吸收劑，測定O2消耗量

D．甲裝置燒杯中盛放CO2緩沖劑（可吸收和放出CO2），測定氧氣消耗量，乙裝置放死亡種子作對照

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年浙江省高三年級第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)遺傳信息傳遞的說法不正確的是

A．DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄及翻譯過程都遵循堿基互補(bǔ)配對原則

B．核基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA穿過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行翻譯過程

C．DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的原料依次是脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸

D．DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄都是以DNA一條鏈為模板，翻譯則是以mRNA為模板

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年浙江省高三年級第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對下列相關(guān)數(shù)學(xué)模型的敘述正確的是

A．圖1中b、d段用x射線照射可誘發(fā)基因突變，a、c段用秋水仙素能抑制紡錘體的形成

B．圖2中的溫度在b時酶分子結(jié)構(gòu)沒有改變、活性較低

C．圖3中bc段和de段的變化都會引起三碳酸含量下降

D．圖4中造成cd段下降的原因在有絲分裂和減數(shù)分裂中是相同的．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．生態(tài)工作者對我國北方某草原進(jìn)行調(diào)查．表是不同調(diào)查面積的物種數(shù)量統(tǒng)計結(jié)果：
樣方面積物種數(shù)量樣方面積物種數(shù)量
10×103110×11013
20×205120×12013
40×406130×13013
80×809140×140…
100×10013
調(diào)查該草原某種雙子葉草本植物種群密度時，設(shè)計如下調(diào)查步驟：
①選取40cm×40cm為最佳樣方面積．
②在該物種分布較密集的地方取5個樣方．
③計數(shù)每個樣方內(nèi)該植物的個體數(shù)．若計數(shù)結(jié)果由多到少依次為N1、N2、N3、N4、N5，則將N3作為種群密度的估計值．
請指出以上設(shè)計步驟中的錯誤并加以改正．
①選取的樣方面積不對，應(yīng)取物種數(shù)量達(dá)到穩(wěn)定的最小面積100cm×100cm
②取樣方不對，應(yīng)在草原中隨機(jī)取樣
③對種群密度值的估計方法不對，應(yīng)以調(diào)查樣方的單位面積中種群個體數(shù)量的平均數(shù)作為種群密度的估計值．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．圖甲是采用黑白瓶法測定某池塘夏季各深度水藻24h內(nèi)的平均氧濃度變化曲線，縱軸表示水池深度（假定不同深度的水溫都相同），橫軸表示瓶中O2的變化量（g/m2•h-1）；圖乙是某同學(xué)“探究影響植物光合速率的因素”的實驗裝置圖．請回答下列問題：

（1）據(jù)圖甲中的數(shù)據(jù)得知，水藻的呼吸速率為1.5 g/m2•h-1
（2）若將植物從2m處移到3m處時，C3的含量將增加．
（3）白瓶測得的氧氣變化量為凈光合作用量，則水深2m處每平方米的水藻1小時制造的氧氣的總量是3g
（4）圖乙裝置中，若實驗中每隔5min改變一次試管與燈泡之間的距離，隨著距離的增加，氣泡產(chǎn)生速率下降，產(chǎn)生這一結(jié)果的原因：①光照強(qiáng)度減弱；②CO2含量減少．
（5）圖乙中若將水用18O標(biāo)記，一段時間后，周圍氣體中含有18O的分子是H2OO2CO2．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案