分析 分析題圖:①和②過程表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程.在①過程中,纖維細(xì)胞E6啟動子前后含有限制酶HindⅢ和BamHⅠ的切割位點,因此可以用這兩種酶切割;②是構(gòu)建反義GhMnaA2基因表達(dá)載體的過程,反義GhMnaA2基因前后有限制酶SmaⅠ的切割位點,因此可以該酶切割獲取目的基因;③是擴(kuò)增、鑒定、篩選反義表達(dá)載體;④是利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞;最后采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將受體細(xì)胞培養(yǎng)形成植物體.
解答 解:(1)纖維細(xì)胞E6啟動子前后含有限制酶HindⅢ和BamHⅠ的切割位點,因此可以用這兩種酶切割;②是構(gòu)建反義GhMnaA2基因表達(dá)載體的過程,反義GhMnaA2基因前后有限制酶SmaⅠ的切割位點,因此可以該酶切割獲取目的基因.
(2)基因表達(dá)載體由啟動子、目的基因、復(fù)制原點、終止子和標(biāo)記基因等部分組成.
(3)③過程中,用SmaⅠ酶和NotⅠ酶切正義基因表達(dá)載體獲得0.05kb、3.25kb、5.95kb、9.45kb四種長度的DNA片段,則用NotⅠ酶切反義基因表達(dá)載體獲得DNA片段的長度應(yīng)是0.05kb+5.95kb=6.0kb、3.25kb+9.45kb=12.7kb.
(4)農(nóng)桿菌介導(dǎo)轉(zhuǎn)化棉花細(xì)胞的過程中,整合到棉花細(xì)胞染色體DNA的區(qū)段是含有E6啟動子和GhMnaA2基因的T-DNA.轉(zhuǎn)化后,還需依據(jù)植物細(xì)胞的全能性,采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將受體細(xì)胞培養(yǎng)形成植物體.
(5)導(dǎo)入細(xì)胞內(nèi)的反義GhMnaA2轉(zhuǎn)錄的mRNA能與細(xì)胞內(nèi)的GhMnaA2轉(zhuǎn)錄的mRNA互補(bǔ)配對,從而抑制基因的表達(dá)的翻譯過程,進(jìn)而阻止β-甘露糖苷酶合成,使棉纖維更長.
故答案為:
(1)HindⅢ、BamHⅠSmaⅠ
(2)復(fù)制原點、終止子、標(biāo)記基因等
(3)6.0kb 12.7kb
(4)(含有E6啟動子和GhMnaA2基因的)T-DNA 植物組織培養(yǎng)
(5)阻止 β-甘露糖苷酶合成,使棉纖維更長
點評 本題結(jié)合轉(zhuǎn)基因棉花品種培養(yǎng)流程圖,考查基因工程和植物細(xì)胞工程的相關(guān)知識,意在考查考生分析題圖提取有效信息的能力;識記能力和理解所學(xué)知識要點的能力;能運用所學(xué)知識,對生物學(xué)問題做出準(zhǔn)確的判斷和得出正確的結(jié)論.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗原、抗體 | B. | 抗體、抗原 | C. | 抗體、抗體 | D. | 抗原、抗原 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 加熱殺死后的S型菌和R型菌注射到小鼠體內(nèi),分離出活S型菌是因為R型菌發(fā)生了基因重組 | |
B. | 基因型為Aa的個體自交,因基因重組而導(dǎo)致子代性狀分離 | |
C. | 造成同卵雙生姐妹間性狀上差異的主要原因是基因重組 | |
D. | 非同源染色體之間的片段互換可能導(dǎo)致基因重組 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這對等位基因位于常染色體上,G基因純合時致死 | |
B. | 這對等位基因位于常染色體上,g基因純合時致死 | |
C. | 這對等位基因位于X染色體上,G基因純合時致死 | |
D. | 這對等位基因位于X染色體上,g基因純合時致死 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脂肪和生長激素不都是伴隨生態(tài)系統(tǒng)能量流動的能源物質(zhì) | |
B. | 糖原水解的最終產(chǎn)物是葡萄糖 | |
C. | 蔗糖和乳糖及麥芽糖水解的產(chǎn)物都有葡萄糖 | |
D. | ATP脫去2個磷酸基團(tuán)后是DNA的基本組成單位之一 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 消費者都屬于能量金字塔的同一營養(yǎng)級 | |
B. | 物質(zhì)和能量的輸入有利于提高人工生態(tài)系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)效益 | |
C. | 信息傳遞對所有捕食者來說都是有利的 | |
D. | 處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)只有抵抗力穩(wěn)定性 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
親本 | 黃色子葉白花×綠色子葉紅花 |
F1 | 黃色子葉紅花 |
F2 | 黃色子葉紅花、黃色子葉白花、綠色子葉紅花、綠色子葉白花 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 防止病毒逃逸到外界,從而對環(huán)境造成污染 | |
B. | 提高病毒的基因突變頻率 | |
C. | 加快病毒的繁殖速度 | |
D. | 避免其他病毒對實驗材料的污染 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com