【題目】圖甲表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下，溫度對某植物真正光合作用速率和呼吸作用速率的影響的曲線．其中實(shí)線表示真正光合作用速率，虛線表示呼吸作用速率（mg/h）．圖乙為該植物在適宜條件下，光合作用速率隨光照強(qiáng)度變化的示意圖．圖丙為光合作用的有關(guān)過程（假設(shè)有機(jī)物全為葡萄糖）．請據(jù)圖回答：

（1）圖丙中，B過程表示 ， 參與C過程的物質(zhì)除多種酶外，還需要反應(yīng)提供①②的分別是 ．
（2）據(jù)圖甲分析，該植物的有機(jī)物凈積累量最大的或最有利植物生長的環(huán)境溫度（只考慮光照條件下）為；理論上預(yù)計(jì)，如果由適宜溫度改變?yōu)?5℃，圖乙中c點(diǎn)將向移．
（3）圖乙中c點(diǎn)表示；自然狀態(tài)光照強(qiáng)度為b時(shí)，植物能否生長？（能，不能）為什么？ ．
（4）圖乙中用的量表示植物的光合作用速率．
（5）乙圖中，a點(diǎn)該植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生生命活動直接能源物質(zhì)的場所有 ．
（6）圖乙中線段ad長度的生物學(xué)意義或含義： ．

【答案】
（1）CO2固定；光；還原劑和ATP
（2）30℃；左
（3）植物光合速率達(dá)到最大值所需的最低光照強(qiáng)度或光飽和點(diǎn)；不能；原因是一晝夜，植物光合強(qiáng)度小于呼吸強(qiáng)度或同化作用小于異化作用或光合作用合成有機(jī)物小于呼吸作用分解的有機(jī)物
（4）單位時(shí)間O2釋放
（5）線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
（6）光照強(qiáng)度等于或大于c時(shí)的實(shí)際或真正或總光合作用速率
【解析】解：（1）圖丙中，B表示CO2固定過程，參與C過程的物質(zhì)除多種酶外，還需要光反應(yīng)提供①[H]和②ATP．（2）在溫度為30℃條件下，植物有機(jī)物凈積累量最大，故此溫度下生長狀況達(dá)到最佳；乙圖溫度改變?yōu)?5℃時(shí)，光合速率降低，呼吸速率升高，要使光合速率等于呼吸速率，c光飽和點(diǎn)將向左移．（3）圖乙中c點(diǎn)表示植物光合速率達(dá)到最大值所需的最低光照強(qiáng)度或光飽和點(diǎn)；光照強(qiáng)度為b時(shí)，一晝夜植物光合強(qiáng)度小于呼吸強(qiáng)度或同化作用小于異化作用或光合作用合成有機(jī)物小于呼吸作用分解的有機(jī)物，因此植物不能生長．（4）圖乙中用單位時(shí)間O2釋放的量表示植物的光合作用速率．（5）乙圖中，a點(diǎn)時(shí)該植物只能進(jìn)行呼吸作用，因此該植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生生命活動直接能源物質(zhì)的場所有線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．（6）圖乙中線段ad長度的生物學(xué)意義或含義：光照強(qiáng)度等于或大于c時(shí)的實(shí)際或真正或總光合作用速率．
【考點(diǎn)精析】利用光反應(yīng)和暗反應(yīng)的比較對題目進(jìn)行判斷即可得到答案，需要熟知光反應(yīng)階段與暗反應(yīng)階段既有區(qū)別又緊密聯(lián)系，是缺一不可的整體，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]和ATP，暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP+Pi，沒有光反應(yīng)，暗反應(yīng)無法進(jìn)行，沒有暗反應(yīng)，有機(jī)物無法合成．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示，將青蛙的脊神經(jīng)從右側(cè)的A處和左側(cè)的B處切斷，請回答下列問題：

（1）用電流刺激蛙的左腿，左腿的反應(yīng)及其原因是 。

（2）用電流刺激蛙的右腿，將會出現(xiàn)反應(yīng)及其原因是 。

（3）參與以上反射活動的神經(jīng)元有 個，用圖中編號和文字依次寫出神經(jīng)沖動所經(jīng)過的途徑 。

（4）圖中標(biāo)號2是 ，1是2的 ，6是7的 ，圖中7的 未畫出來。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各組物質(zhì)中，屬于內(nèi)環(huán)境成分的一組是（ ）
A.葡萄糖、血漿蛋白、白細(xì)胞介素﹣2
B.溶菌酶、唾液淀粉酶、胰島素
C.CO2 ， RNA聚合酶、尿素
D.Ca2+ ， 載體、神經(jīng)遞質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示人體內(nèi)某種消化酶在體外最適溫度條件下，反應(yīng)物濃度對酶催化反應(yīng)速率的影響，據(jù)圖分析，下列說法正確的是（ ）

A.如果在A點(diǎn)時(shí)，溫度再提高5℃，則反應(yīng)速率上升
B.在A點(diǎn)時(shí)，限制反應(yīng)速率的因素是反應(yīng)物的濃度
C.在其他條件不變的情況下，在B點(diǎn)時(shí)，往反應(yīng)物中加入少量同樣的酶，反應(yīng)速率不變
D.在C點(diǎn)時(shí)，限制反應(yīng)速率的因素是反應(yīng)物的濃度和酶的濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】結(jié)合下列曲線，有關(guān)無機(jī)物在生物體內(nèi)含量的說法，錯誤的是（ ）

A. 曲線①可表示人一生中體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值隨年齡變化的曲線

B. 曲線②可表示細(xì)胞代謝強(qiáng)度隨自由水與結(jié)合水比值的變化

C. 曲線③可以表示一粒新鮮的玉米種子在烘箱中被烘干的過程中，其內(nèi)無機(jī)鹽的相對含量變化

D. 曲線①可以表示人從幼年到成年體內(nèi)水含量的變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于“制作并觀察植物細(xì)胞有絲分裂的臨時(shí)裝片”活動的敘述，正確的是（ ）
A.解離是為了促進(jìn)染色體分離
B.染色時(shí)間過長將抑制細(xì)胞的分裂
C.漂洗是為了洗去不利于染色的物質(zhì)
D.可觀察到部分細(xì)胞在中央的“赤道”上向內(nèi)凹陷

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是表示某植物葉肉細(xì)胞光合作用和呼吸作用的示意圖．

據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中①、②、③、④代表的物質(zhì)依次是_____、_____、_____、_____，[H]代表的物質(zhì)主要是_____．

（2）B代表一種反應(yīng)過程，C代表細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，D代表線粒體，則ATP合成發(fā)生在A過程，還發(fā)生在_____（填“B和C”“C和D”或“B和D”）．

（3）C中的丙酮酸可以轉(zhuǎn)化成酒精，出現(xiàn)這種情況的原因是_____．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)模擬赫爾希和蔡斯做了噬菌體侵染大腸桿菌的部分實(shí)驗(yàn)，有關(guān)分析錯誤的是（ ）
A.35S標(biāo)記的是噬菌體的DNA
B.沉淀物b中含放射性的高低，與②過程中攪拌是否充分有關(guān)
C.上清液a中放射性較強(qiáng)
D.上述實(shí)驗(yàn)過程并不能證明DNA是遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化，圖2表示免疫過程，X表示抗原，數(shù)字表示過程，m、n代表場所，其余字母表示細(xì)胞或物質(zhì)。請分析回答下列問題。

(1)圖1中屬于免疫活性物質(zhì)的有____________。

(2)圖1中的③表示________過程，該過程屬于________免疫。

(3)圖2所示的免疫過程中，參與A―→B過程的有圖1中的________細(xì)胞(填字母)。

(4)利用抗原能引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的特點(diǎn)，人們常用減毒、殺死的病原微生物制成疫苗。注射疫苗一段時(shí)間后，當(dāng)機(jī)體再次接觸與該疫苗相同的抗原時(shí)，相應(yīng)的記憶細(xì)胞，例如圖1中________(填字母)能________，增強(qiáng)機(jī)體的免疫力。

(5)為檢測某疫苗是否有效，研究人員設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：

第一步：將________________健康動物分成對照組和實(shí)驗(yàn)組，每組均分為若干只。

第二步：對照組接種不含疫苗的接種物，一段時(shí)間后再接種病毒；實(shí)驗(yàn)組接種疫苗，________________。

第三步：統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)組和對照組動物的發(fā)病率、存活率。若與對照組相比，實(shí)驗(yàn)組動物發(fā)病率低、存活率高，則可以判斷該疫苗有效。產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是________(填圖1中數(shù)字)過程是實(shí)驗(yàn)組動物所特有的。

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