分析 基因的分離定律:
(1)內(nèi)容:在生物的體細(xì)胞中,控制同一性狀的遺傳因子成對(duì)存在,不相融合;在形成配子時(shí),成對(duì)的遺傳因子發(fā)生分離,分離后的遺傳因子分別進(jìn)入不同的配子中,隨配子遺傳給后代.
(2)實(shí)質(zhì):在雜合子的細(xì)胞中,位于一對(duì)同源染色體上的等位基因,具有一定的獨(dú)立性;在減數(shù)分裂形成配子的過(guò)程中,等位基因會(huì)隨同源染色體的分開(kāi)而分離,分別進(jìn)入到兩個(gè)配子中,獨(dú)立地隨配子遺傳給后代.
(3)適用范圍:①一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳;②細(xì)胞核內(nèi)染色體上的基因;③進(jìn)行有性生殖的真核生物.
解答 解:(1)根據(jù)題意可知,開(kāi)黃色花植株占$\frac{5}{6}$,其中雜合子占$\frac{1}{5}$,即HH=$\frac{4}{6}$、Hh=$\frac{1}{6}$、hh=$\frac{1}{6}$,該種群自然交配,利用配子法計(jì)算,親本產(chǎn)生的H配子的概率為$\frac{3}{4}$、h配子的概率為$\frac{1}{4}$,因此子一代中HH=$\frac{3}{4}×\frac{3}{4}=\frac{9}{16}$,Hh=2×$\frac{3}{4}×\frac{1}{4}=\frac{6}{16}$,hh=$\frac{1}{4}×\frac{1}{4}=\frac{1}{16}$,即黃色花:白色花=15:1.
(2)a.由于缺失部分區(qū)段的雄性不育,因此選取開(kāi)黃色花品種為母本,開(kāi)白色花品種為父本,進(jìn)行雜交;
b.統(tǒng)計(jì)后代的性狀比例;
c.結(jié)果分析與判斷:
如果控制花色的基因在缺失區(qū)段上,則母本開(kāi)黃花植株的基因型可以表示為HO,產(chǎn)生的配子為$\frac{1}{2}$H、$\frac{1}{2}$O,開(kāi)白花父本產(chǎn)生的配子為h,則后代的表現(xiàn)型及比例為黃色花:白色花=1:1.
如果控制花色的基因不在缺失區(qū)段上,則母本開(kāi)黃花植株產(chǎn)生的配子全為H,后代將全為黃色花.
故答案為:
(1)黃色花:白色花=15:1
(2)開(kāi)黃色花 開(kāi)白色花
黃色花:白色花=1:1 全為黃色花
點(diǎn)評(píng) 本題考查了遺傳定律的應(yīng)用以及染色體結(jié)構(gòu)變異的有關(guān)知識(shí),解題關(guān)鍵是掌握一般解題方法,此處自由交配時(shí)利用配子法計(jì)算后代的基因型及比例;在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)能夠緊扣題干所給信息,確定合適的親本進(jìn)行雜交,并分兩種情況討論產(chǎn)生的后代的表現(xiàn)型比例.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | AB段植物呼吸作用的速率是恒定的 | |
B. | B點(diǎn)開(kāi)始進(jìn)行光照處理 | |
C. | BD段光合作用速率大于呼吸作用速率 | |
D. | CD段光合作用的限制因素是CO2濃度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
攝入的能量 | 糞便中的能量 | 用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量 | 呼吸作用散失的能量 |
102.6 | 55 | 7.5 | 40.1 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河南南陽(yáng)部分示范高中五校高二上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在特異性免疫反應(yīng)中,體液免疫和細(xì)胞免疫之間既各有其獨(dú)特的作用,又能相互配合,共同發(fā)揮免疫效應(yīng)。下列有關(guān)它們之間相互關(guān)系的敘述中,正確的是( )
①在體液免疫過(guò)程中,抗原往往需要借助T細(xì)胞來(lái)傳遞
②病毒進(jìn)入細(xì)胞之前,常由體液免疫降低病毒的感染力
③在細(xì)胞免疫發(fā)揮作用后,常需要抗體來(lái)協(xié)助消滅抗原
④體液免疫針對(duì)細(xì)菌病原體,細(xì)胞免疫針對(duì)病毒病原體
A.①④ B.②③
C.①②③ D.①②③④
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