A. | 噴施B肥 | B. | 追施N肥 | ||
C. | 噴施一定濃度的生長(zhǎng)素溶液 | D. | 沒(méi)有辦法補(bǔ)救 |
分析 生長(zhǎng)素類似物的應(yīng)用廣泛:(1)促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí),可用于培育無(wú)籽果實(shí);(2)促進(jìn)扦插的枝條生根;(3)防止果實(shí)和葉片的脫落;(4)控制性別分化;(5)用作“除草劑”(雙子葉植物比單子葉植物對(duì)生長(zhǎng)素更敏感).糧食作物收獲的是種子,只有正常授粉才能有種子,但西紅柿收獲的是果肉,若沒(méi)有正常授粉,則可以噴灑一定濃度的生長(zhǎng)素可以補(bǔ)救措施.
解答 解:A、硼元素不能使植物授粉,因此不能起到防止減產(chǎn)的目的,A錯(cuò)誤;
B、多施氮肥能為植物提供營(yíng)養(yǎng),但不能防止減產(chǎn),B錯(cuò)誤;
C、生長(zhǎng)素能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí),而西紅柿收獲的是果肉,所以噴灑一定濃度的生長(zhǎng)素可以起作用,C正確;
D、由C可知,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查植物激素的作用,特別是生長(zhǎng)素的作用和應(yīng)用,要求考生熟記生長(zhǎng)素的作用,掌握生長(zhǎng)素類似物的應(yīng)用,能理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷.解答本題的關(guān)鍵是要求學(xué)生明確,油菜等植物收獲的是種子,只有正常授粉才能有種子,若沒(méi)有正常授粉,則沒(méi)補(bǔ)救措施;若收獲的是果實(shí),沒(méi)有正常授粉時(shí),可以通過(guò)噴灑一定濃度的生長(zhǎng)素類似物進(jìn)行補(bǔ)救.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 經(jīng)過(guò)Ⅰ→Ⅴ過(guò)程培育品種⑥最簡(jiǎn)便 | |
B. | 經(jīng)過(guò)Ⅰ→Ⅲ→Ⅵ過(guò)程培育品種⑥最快速 | |
C. | 經(jīng)過(guò)Ⅱ→Ⅳ過(guò)程培育品種⑥最不容易達(dá)到目的 | |
D. | 經(jīng)過(guò)Ⅵ過(guò)程培育品種⑥需要用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中共有4種核苷酸 | |
B. | 組成人體的化合物乙的R基的種類有20種 | |
C. | 組成丙化合物的單糖是脫氧核糖 | |
D. | 在松鼠的體細(xì)胞內(nèi)檢測(cè)到的化合物丁很可能是蔗糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)物質(zhì) | B. | 調(diào)節(jié)滲透壓平衡和pH值 | ||
C. | 調(diào)節(jié)離子平衡 | D. | 以化合物形式存在 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 明顯增大 | B. | 明顯減小 | C. | 相對(duì)穩(wěn)定 | D. | 先增后減 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu) | B. | 對(duì)群落產(chǎn)生重大影響的優(yōu)勢(shì)種 | ||
C. | 物種組成及恒定比例 | D. | 親緣關(guān)系和營(yíng)養(yǎng)關(guān)系 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 消滅人體內(nèi)病毒只需B淋巴細(xì)胞和T淋巴細(xì)胞參與 | |
B. | 人體某個(gè)成熟T淋巴細(xì)胞的細(xì)胞膜上只有一種抗原的受體 | |
C. | 人體接種病毒疫苗獲得相應(yīng)免疫力屬于被動(dòng)免疫 | |
D. | 以抗血清治療病毒性重癥患者屬于二次免疫 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 能夠出現(xiàn)基因重組的是乙 | B. | 卵巢中不可能同時(shí)出現(xiàn)這三種細(xì)胞 | ||
C. | 甲、乙、丙中都有同源染色體 | D. | 丙的子細(xì)胞是精細(xì)胞 |
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