A. | 消滅人體內(nèi)病毒只需B淋巴細(xì)胞和T淋巴細(xì)胞參與 | |
B. | 人體某個(gè)成熟T淋巴細(xì)胞的細(xì)胞膜上只有一種抗原的受體 | |
C. | 人體接種病毒疫苗獲得相應(yīng)免疫力屬于被動(dòng)免疫 | |
D. | 以抗血清治療病毒性重癥患者屬于二次免疫 |
分析 消滅人體內(nèi)病毒需B淋巴細(xì)胞、T淋巴細(xì)胞、吞噬細(xì)胞的參與,人體接種病毒疫苗獲得相應(yīng)免疫力屬于主動(dòng)免疫,血清中含有抗體,以抗血清治療病毒性重癥患者說明該患者無(wú)相應(yīng)抗體,注入抗體屬于初次免疫.
解答 解:A、消滅人體內(nèi)病毒需多種免疫細(xì)胞的參與,A錯(cuò)誤;
B、效應(yīng)T細(xì)胞具有特異性,一個(gè)成熟T淋巴細(xì)胞的細(xì)胞膜上只有一種抗原的受體,B正確;
C、人體接種病毒疫苗獲得相應(yīng)免疫力屬于主動(dòng)免疫,C錯(cuò)誤;
D、以抗血清治療病毒性重癥患者說明該患者無(wú)相應(yīng)抗體,故為初次免疫反應(yīng),D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了免疫過程和免疫學(xué)的應(yīng)用,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該圖示可以說明神經(jīng)系統(tǒng)可調(diào)控內(nèi)分泌系統(tǒng)的活動(dòng) | |
B. | 感受器→①→下丘腦→⑦→垂體構(gòu)成一個(gè)完整的反射弧 | |
C. | 圖示的各個(gè)結(jié)構(gòu)間的信息傳遞過程,必定都有化學(xué)物質(zhì)作為信息分子 | |
D. | 若圖示的感受器為滲透壓感受器,則該感受器位于下丘腦中,大腦皮層將產(chǎn)生渴覺,⑤可表示抗利尿激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 噴施B肥 | B. | 追施N肥 | ||
C. | 噴施一定濃度的生長(zhǎng)素溶液 | D. | 沒有辦法補(bǔ)救 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 加熱條件下,蔗糖與斐林試劑發(fā)生作用生成磚紅色沉淀 | |
B. | 加熱條件下,蛋白質(zhì)與吡羅紅試劑發(fā)生作用呈現(xiàn)紫色 | |
C. | 雙縮脲試劑A液與B液須混合均勻后才能加入樣液 | |
D. | 檢測(cè)脂肪時(shí)需借助顯微鏡才能看到染色的脂肪顆粒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分化后細(xì)胞中mRNA和蛋白質(zhì)出現(xiàn)差異 | |
B. | 衰老細(xì)胞的染色質(zhì)收縮會(huì)影響基因的復(fù)制和表達(dá) | |
C. | 細(xì)胞凋亡過程中有相關(guān)蛋白質(zhì)的合成 | |
D. | 原癌基因突變?yōu)橐职┗蚴羌?xì)胞癌變的內(nèi)在原因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 前期核膜解體成磷脂分子和蛋白質(zhì)分子 | |
B. | 中期染色體的顯微照片可以制作染色體組型圖 | |
C. | 后期著絲粒斷裂導(dǎo)致染色單體數(shù)目加倍 | |
D. | 末期囊泡聚集成的細(xì)胞板形成新的細(xì)胞膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分裂中期染色體之間的距離 | |
B. | 細(xì)胞兩極的中心粒之間的距離 | |
C. | 著絲點(diǎn)分裂后,兩個(gè)對(duì)應(yīng)的著絲點(diǎn)之間的距離 | |
D. | 同一極相鄰的兩個(gè)染色體之間的距離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)藻、炭疽桿菌和支原體 | B. | 葡萄球菌、酵母菌和放線菌 | ||
C. | 黑藻、衣藻和變形蟲 | D. | 流感病毒、天花病毒和藍(lán)藻 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ①② | C. | ③④ | D. | ①②③ |
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