A. | 若該細(xì)胞處于40%蔗糖溶液中,$\frac{B}{A}$值將變小 | |
B. | 下一時刻,B將減小 | |
C. | $\frac{B}{A}$值能表示細(xì)胞失水的程度 | |
D. | $\frac{A}{B}$變大能提高細(xì)胞吸水能力 |
分析 圖示為正處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的植物細(xì)胞.由于細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層的伸縮性,當(dāng)外界環(huán)境的濃度比細(xì)胞液總的濃度時,細(xì)胞會發(fā)生滲透失水,為出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象.A是指細(xì)胞壁的長度,B指原生質(zhì)體的長度,當(dāng)該細(xì)胞失水時,由于細(xì)胞壁的伸縮性有限,A幾乎不變,但B會變小,所以$\frac{B}{A}$值將變。瓹是液泡的大小.
解答 解:A、若將該細(xì)胞置于40%蔗糖溶液中,細(xì)胞會進(jìn)一步失水,由于細(xì)胞壁的伸縮性有限,A幾乎不變,但B會變的更小,所以$\frac{B}{A}$值將變小,A正確;
B、下一時刻,細(xì)胞可能吸水B變大,也可能失水B變小,只從圖示狀態(tài),看不出細(xì)胞下一時刻的變化,B錯誤;
C、細(xì)胞失水越多,$\frac{B}{A}$值越小,$\frac{B}{A}$值能表示細(xì)胞失水的程度,C正確;
D、$\frac{A}{B}$變大,細(xì)胞失水變多,細(xì)胞液的濃度增大,細(xì)胞的吸水能力增強(qiáng).D正確.
故選:B.
點(diǎn)評 本題以圖形為載體,考查質(zhì)壁分離的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生分析圖形,獲取有效信息的能力,理解細(xì)胞壁的伸縮性、原生質(zhì)層的伸縮性是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若m為腺嘌呤,則b不一定為腺嘌呤脫氧核苷酸 | |
B. | 若a為核糖,b則為DNA的基本組成單位 | |
C. | 若m為尿嘧啶,則DNA中肯定含b這種化合物 | |
D. | 若由b構(gòu)成的核酸能被吡羅紅染成紅色,則a必為脫氧核糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ab-6b+18n | B. | ab-6b | C. | ab-(b-n)×18 | D. | (b-a)×18 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對于動物種群密度的調(diào)查常用標(biāo)志重捕法、記名計算法 | |
B. | 種群在理想條件下,表現(xiàn)為“J”型增長,其λ值是不變的,且λ≥1 | |
C. | 群落的垂直結(jié)構(gòu)有利于提高食物、空間等資源的利用率 | |
D. | 退耕還林、還草導(dǎo)致的群落演替屬于初生演替 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
試管 號 | GA溶液 (mL) | 緩沖液 (mL) | 蒸餾水 (mL) | 種子 | 實(shí)驗步驟 | 實(shí)驗 結(jié)果 | |
步驟1 | 步驟2 | ||||||
1 | 0 | 1 | 1 | 萌發(fā)的大 麥種子 | 25℃保溫24h后去除種子,在各試管中分別加入① | 25℃保溫10分鐘后各試管中分別加入②,混勻后觀察溶液顏色深淺 | ++ |
2 | 0.2 | 1 | 0.8 | 未萌發(fā)的 大麥種子 | ++ | ||
3 | 0.2 | 1 | 0.8 | 不加種子 | ++++ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 9種 | B. | 7種 | C. | 5種 | D. | 3種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖a中3個物種的種間競爭激烈,圖b中3個物種的種內(nèi)斗爭激烈 | |
B. | 圖a中3個物種的種內(nèi)斗爭激烈,圖b中3個物種的種間競爭激烈 | |
C. | 如果資源有限,圖a中物種2有被淘汰的危險,圖b中物種3有被淘汰的危險 | |
D. | 兩圖中的物種間的種間斗爭激烈程度相等 |
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