11．根毛細(xì)胞的原生質(zhì)層是指（　　）
A．細(xì)胞壁、細(xì)胞膜和液泡膜
B．細(xì)胞膜、液泡膜和兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)
C．細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核
D．植物細(xì)胞中除細(xì)胞壁外的其余部分

分析 成熟植物細(xì)胞的細(xì)胞膜、液泡膜和介于這兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)合稱為原生質(zhì)層原生質(zhì)層．

解答 解：成熟的植物細(xì)胞原生質(zhì)層的構(gòu)成，主要包括細(xì)胞膜、液泡膜和這兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)，其中細(xì)胞質(zhì)包括線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體、中心體、溶酶體、微絲及微管等．但是不包括細(xì)胞最外面的細(xì)胞壁，不包括液泡內(nèi)的細(xì)胞液，不包括細(xì)胞核，ACD錯誤，B正確．
故選：B．

點(diǎn)評 對于此類試題，學(xué)生應(yīng)熟記有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的知識，是理解原生質(zhì)層的概念即可解題了．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省高二下學(xué)期周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)人腦功能的敘述錯誤的是

A．語言功能是人腦特有的高級功能

B．大腦皮層V區(qū)受損患者不能寫字

C．人腦的高級中樞可對脊髓中相應(yīng)低級中樞進(jìn)行調(diào)控

D．由短期記憶到長期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．植物側(cè)芽的生長受IAA及其他物質(zhì)的共同影響．有人以豌豆植株為對照進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)一：分組進(jìn)行去除頂芽、去頂并在切口涂抹IAA處理后，定時測定側(cè)芽長度，見圖1；
實(shí)驗(yàn)二：用14CO2飼喂葉片，測定去頂8h時側(cè)芽附近14C放射性強(qiáng)度和IAA含量，見圖2．

（1）IAA是植物細(xì)胞之間傳遞信息的分子，頂芽合成的IAA運(yùn)輸方向一般為極性運(yùn)輸．
（2）實(shí)驗(yàn)一中，32h時，Ⅲ組側(cè)芽長度明顯小于Ⅱ組，其原因是涂抹的IAA運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽附近，高濃度的IAA抑制了側(cè)芽的生長．
（3）實(shí)驗(yàn)二中，14CO2進(jìn)入葉綠體后，首先能檢測到含14C的有機(jī)物是三碳化合物．a(chǎn)、b兩組側(cè)芽附近14C信號強(qiáng)度差異明顯，說明去頂后往側(cè)芽分配的光合產(chǎn)物增多．
（4）綜合兩個實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)推測，8h時Ⅱ組側(cè)芽長度明顯大于Ⅰ組，請對這些結(jié)果提出合理的假設(shè)：Ⅱ組去頂后往側(cè)芽分配的光合產(chǎn)物增多，促進(jìn)側(cè)芽生長．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

19．下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述，錯誤的是（　�。�
A．血紅蛋白屬于內(nèi)環(huán)境組成成分
B．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制的現(xiàn)代觀點(diǎn)是“神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)”
C．組織液不斷生成與回流，并保持動態(tài)平衡
D．寒冷時出現(xiàn)寒顫現(xiàn)象不屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．當(dāng)環(huán)境溫度從35℃降至15℃，人體耗氧量、皮膚血流量及體內(nèi)酶活性變化依次為（　　）
A．減少、減少、增加B．增加、增加、減少C．增加、減少、不變D．增加、減少、減少

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．圖1是某高等雄性動物細(xì)胞增殖某時期模式圖，圖2是該生物細(xì)胞核內(nèi)染色體及DNA相對含量變化的曲線圖．據(jù)圖回答下列問題．（注：橫坐標(biāo)各個區(qū)域代表細(xì)胞分裂的各個時期，區(qū)域的大小和各個時期所需的時間不成比例）
（1）圖2中時期1-8表示減數(shù)分裂，9-13表示有絲分裂，A點(diǎn)的變化可表示的生理過程為受精作用．
（2）圖1中含有4條染色體，0對同源染色體．
（3）圖1所示細(xì)胞對應(yīng)圖2的時期是6（填標(biāo)號），該細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為精細(xì)胞．
（4）如果圖1中結(jié)構(gòu)3上某位點(diǎn)有基因F，結(jié)構(gòu)4上相應(yīng)位點(diǎn)的基因是F，原因是復(fù)制．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖是一學(xué)生繪出的某高等植物的細(xì)胞分裂圖象，圖中錯誤的是（　�。�
A．a 和 bB．c 和 dC．b 和 dD．e 和 f

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．為探究pH對淀粉酶活性的影響，某生物興趣小組的同學(xué)利用淀粉瓊脂培養(yǎng)基進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，過程及結(jié)果如下：
①將綠豆種子浸泡，萌發(fā)后，經(jīng)去皮、研磨、過濾等一系列操作后得到淀粉酶提取液．
②用干凈剪孔器在濾紙上剪取大小相同的6片圓形濾紙片，濾紙片滴加等量相應(yīng)的溶液處理，如表所示
編號濾紙片浸入的溶液或試劑
1綠豆淀粉酶提取液
2稀鹽酸
3稀碳酸鈉溶液（弱堿性）
4綠豆淀粉酶提取液+1滴稀鹽酸
5綠豆淀粉酶提取液+1滴稀碳酸鈉溶液
6蒸餾水
③將處理后的6片濾紙片分別覆蓋在同一淀粉瓊脂培養(yǎng)基的表面（如圖1），將培養(yǎng)基放在35℃的恒溫培養(yǎng)箱內(nèi)，約30min．
④取走濾紙片，將碘液倒入培養(yǎng)皿內(nèi)，1min后用清水緩緩沖去多余的碘液．
⑤觀察培養(yǎng)基表面出現(xiàn)的透明圈即“清晰區(qū)”（非藍(lán)色區(qū)域），比較透明圈直徑大�。ㄈ鐖D2）
請分析回答：
（1）該實(shí)驗(yàn)的自變量PH不同，該興趣小組如何判斷淀粉酶活性的強(qiáng)弱淀粉瓊脂培養(yǎng)基表面形成的透明圈（或清晰區(qū)）直徑大小．
（2）該實(shí)驗(yàn)要求每片圓形濾紙浸入等量的溶液或試劑，目的是控制實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量（“自變量”“因變量”或“無關(guān)變量”）
（3）若在4號濾紙片上再滴加2滴稀碳酸鈉溶液，重復(fù)該實(shí)驗(yàn)，形成的透明圈直徑與5不同（相同或不同）
（4）酶發(fā)揮催化作用的實(shí)質(zhì)是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

1．如圖是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解，N1-N6表示能量數(shù)值，下列有關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A．蜣螂同化的能量屬于第二營養(yǎng)級的能量
B．能量由第一營養(yǎng)級傳遞給第二營養(yǎng)級的傳遞效率為$\frac{{N}_{5}}{{N}_{2}}$×100%
C．流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為N2，由初級消費(fèi)者流向蜣螂的能量為N6
D．N5的去向之一是用于初級消費(fèi)者的生長、發(fā)育和繁殖

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