為研究酵母菌的呼吸方式，某生物小組制作了如下圖中a～f所示裝置，下列判斷合理的是（　�。�
A、若a裝置液滴不移動，b裝置液滴右移，說明酵母菌僅進行無氧呼吸
B、若a裝置液滴左移，b裝置液滴右移，說明酵母菌僅進行有氧呼吸
C、連接e→c→d，給裝置通空氣，d中石灰水變渾濁，可驗證酵母菌進行了有氧呼吸
D、f放置一段時間后，連接f→d，d中石灰水變渾濁，可驗證酵母菌進行了無氧呼吸
考點：探究酵母菌的呼吸方式
專題：
分析：閱讀題干和題圖可知，本題的知識點是研究酵母菌的呼吸方式，梳理相關(guān)知識點，分析圖解，根據(jù)問題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識進行回答．
解答： 解：A、酵母菌進行有氧呼吸消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳；進行無氧呼吸不消耗氧氣，但仍產(chǎn)生二氧化碳，所以若a裝置液滴不移動，b裝置液滴右移，說明酵母菌僅進行無氧呼吸，A正確；
B、若a裝置液滴左移，說明消耗了氧氣，進行了有氧呼吸；而b裝置液滴右移，說明產(chǎn)生了二氧化碳．要想說明酵母菌僅進行有氧呼吸，a裝置液滴左移，b裝置液滴應(yīng)不移動，B錯誤；
C、連接e→c→d，給裝置通空氣，酵母菌得到了氧氣，進行有氧呼吸，d中石灰水變渾濁，所以可驗證酵母菌進行了有氧呼吸，C正確；
D、f放置一段時間后，消耗了錐形瓶中的氧氣，所以連接f→d，d中石灰水變渾濁，可驗證酵母菌進行了無氧呼吸，D正確．
故選：ACD．
點評：本題考查酵母菌呼吸方式的相關(guān)知識，意在考查學生理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力以及識圖分析能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

分析下列有關(guān)微生物的實驗，回答問題：
某生物興趣小組開展探究實驗，課題是“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時間的變化關(guān)系”．
實驗材料：菌種和無菌馬鈴薯培養(yǎng)液、試管、血球計數(shù)板（2mm×2mm方格）、滴管、顯微鏡等．
酵母菌的顯微計數(shù)方法：①血球計數(shù)板，帶有微小方格刻度的玻璃片，用于在顯微鏡下對血細胞、微生物的計數(shù)．②將含有酵母菌的培養(yǎng)液滴在血球計數(shù)板上，計數(shù)一個小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量，再以此為根據(jù)，估算試管中的酵母菌總數(shù)．連續(xù)觀察7天，并記錄每天的數(shù)值．
根據(jù)以上敘述回答下列問題：
①根據(jù)所學知識，該課題的實驗假設(shè)是：開始在資源和空間無限多的環(huán)境中，酵母菌呈“J”型增長，隨著時間的推移，由于
 
，酵母菌呈“S”型增長．
②本實驗沒有另設(shè)置對照實驗，原因是
 
．該實驗是否需要重復(fù)實驗？
 
，試解釋原因
 
．
③在吸取培養(yǎng)液制片前，要輕輕振蕩幾次試管，原因是
 
．如果一個小方格內(nèi)酵母菌過多，難以數(shù)清，應(yīng)當采取的措施是
 
．對于壓在小方格界線上的酵母菌，應(yīng)當怎樣計數(shù)？
 
．
④請你設(shè)計表格處理實驗的數(shù)據(jù)．
⑤在該實驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)你影響酵母菌種群生長的因素的推測，進一步確定一個探究實驗的課題：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化”實驗的敘述，正確的是（　�。�
A、在測量渾濁度的同時，并不需要每次鏡檢計數(shù)
B、計數(shù)時酵母菌的芽體都應(yīng)作為個體計入在內(nèi)
C、種群數(shù)量達到最大值之前呈“J”形增長
D、種群數(shù)量達到最大值后，會在該值上下波動

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物實驗中常用到對照．以下實驗設(shè)置正確的是（　　）
A、研究細胞核的功能，可將蠑螈的受精卵橫縊成有核和無核兩部分
B、研究氧濃度對植物呼吸作用的影響，可分別在黑暗和光照條件下進行實驗
C、探究胚芽鞘的感光部位，可將胚芽鞘分別置于單側(cè)光下和無光環(huán)境中
D、研究“觀察植物細胞有絲分裂”實驗中解離液的效果，可分別用龍膽紫和醋酸洋紅

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一個DNA分子片段，其中一條鏈中含15N，另一條鏈中含14N．下列說法正確的是（　　）
A、把該DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制兩代，子代DNA中只含有15N的DNA占
3
4
B、單個脫氧核苷酸在DNA酶的作用下連接合成新的子鏈
C、限制性內(nèi)切酶作用于③部位，解旋酶作用于②部位
D、該DNA的特異性表現(xiàn)在堿基種類和（A+T）/（G+C）的比例上

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科目：高中生物 來源： 題型：

農(nóng)田中存在水稻、螟蟲、青蛙三種生物，其生物量的變化如圖．下列說法不正確的是（　�。�
A、甲是水稻，乙是螟蟲，丙是青蛙
B、從第一年到第五年，生態(tài)系統(tǒng)處于相對平衡狀態(tài)
C、第六年，由于大量捕捉青蛙，三種生物量都發(fā)生了劇烈的變化
D、假如第七年適量噴灑農(nóng)藥，將在一定程度上避免水稻減產(chǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

將蘿卜條放在不同濃度的蔗糖溶液中進行實驗，在保持細胞存活的條件下，蔗糖溶液濃度與蘿卜條細胞液的濃度變化的關(guān)系圖如下，其中b點代表實驗前細胞液的濃度，且a=b．假設(shè)實驗前所選的各組蘿卜條的細胞液的濃度均相同．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、蔗糖是生物大分子，只能通過非跨膜運輸出入細胞
B、蔗糖溶液濃度為a時，蘿卜條細胞內(nèi)外的水分無跨膜運輸
C、蔗糖溶液濃度大于a點時，蘿卜條細胞失水，質(zhì)量將減少
D、將處于a濃度蔗糖溶液中的蘿卜條移入清水中，則該蘿卜條細胞會發(fā)生吸水脹破

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科目：高中生物 來源： 題型：

對如圖所示四幅圖的描述正確的是（　�。� 
A、圖1中a階段X射線照射可誘發(fā)基因突變，b階段用秋水仙素能抑制紡錘體的形成
B、圖2中的溫度在b時酶分子結(jié)構(gòu)沒有改變、活性較低
C、圖3中bc段和de段的變化都會引起C3化合物含量的下降
D、圖4中造成cd段下降的原因在有絲分裂和減數(shù)分裂中是不同的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物膜系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能的敘述中，正確的是（　�。�
A、RNA聚合酶的合成及運輸途徑中直接有關(guān)的膜結(jié)構(gòu)是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細胞膜
B、龍膽紫染液能將洋蔥根尖細胞內(nèi)的染色體染色，體現(xiàn)了細胞膜的選擇透過性
C、相對于線粒體內(nèi)膜而言，線粒體外膜上分布的蛋白質(zhì)種類與數(shù)量更多
D、相對于口腔上皮細胞，胰島細胞中高爾基體膜成分的更新速度更快

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