A. | 水稻根細(xì)胞進(jìn)行的無氧呼吸是過程①和④ | |
B. | 人體肌細(xì)胞內(nèi)可以發(fā)生過程①②③④ | |
C. | 圖示四個過程中,釋放能量最多的是過程② | |
D. | 有氧呼吸和無氧呼吸都有的反應(yīng)階段是過程① |
分析 分析題圖:圖中①是葡萄糖酵解產(chǎn)生丙酮酸的階段,②是有氧呼吸的第二、第三階段,①②表示有氧呼吸;③、④是無氧呼吸的第二階段,①③和①④表示無氧呼吸.
解答 解:A、水稻根細(xì)胞進(jìn)行的無氧呼吸是過程①和④,A正確;
B、人體肌細(xì)胞內(nèi)可以發(fā)生過程①②③,不能發(fā)生④,B錯誤;
C、有氧呼吸第三階段產(chǎn)生的能量最多,因此圖示四個過程中,釋放能量最多的是過程②,C正確;
D、有氧呼吸和無氧呼吸都有的反應(yīng)階段是過程①,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識,要求考生識記細(xì)胞呼吸的類型、具體過程、場所等基礎(chǔ)知識,能正確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A時期為細(xì)胞分裂間期 | |
B. | 核膜、核仁的解體應(yīng)發(fā)生在A時期 | |
C. | B時期由于DNA的復(fù)制使染色體致目增加一倍 | |
D. | 觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)材料最好是選擇B時期時間長的細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 禁止開發(fā)和利用自然資源是保護(hù)生物多樣性的基本原則 | |
B. | 建立自然保護(hù)區(qū)是對生物多樣性最有效的保護(hù) | |
C. | 濕地在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面的作用屬于生物多樣性的直接價值 | |
D. | 生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次的內(nèi)容 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 使用顯微鏡時,要先在低倍鏡下將視野調(diào)明亮 | |
B. | 在視野中看到葉綠體隨細(xì)胞質(zhì)在順時針流動,實(shí)際上細(xì)胞質(zhì)是在逆時針流動 | |
C. | 轉(zhuǎn)換高倍物鏡觀察,一定不要動粗準(zhǔn)焦螺旋 | |
D. | 轉(zhuǎn)換高倍物鏡之前,應(yīng)先將所要觀察的物像移到視野正中央 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
細(xì)胞結(jié)構(gòu) | 附有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | 高爾基體 | 靠近細(xì)胞膜的囊泡 |
時間/min | 3 | 17 | 117 |
A. | 從表中可知,3H標(biāo)記的亮氨酸最先進(jìn)入的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | |
B. | 該過程的研究方法是同位素標(biāo)記法 | |
C. | 觀察到靠近細(xì)胞膜的囊泡存在3H標(biāo)記,該囊泡最可能是由高爾基體形成的 | |
D. | 培養(yǎng)一段時間后,細(xì)胞膜外能檢測到3H標(biāo)記 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白酶也是蛋白質(zhì),胰蛋白酶可以水解所有的蛋白質(zhì) | |
B. | 蛋白質(zhì)合成場所是核糖體,核糖體具有單層膜 | |
C. | 人體內(nèi)的酶都是蛋白質(zhì),激素也都是蛋白質(zhì) | |
D. | 蛋白質(zhì)具有多樣性,是由于氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016福建師大附中高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在西葫蘆的皮色遺傳中,黃皮基因Y對綠皮基因y為顯性,但在另一白色顯性基因W存在時,基因Y和y都不能表達(dá)。現(xiàn)有基因型為WwYy的個體自交,其后代表現(xiàn)型種類及比例是( )
A.四種9:3:3:1 B.兩種 13:3
C.三種12:3:1 D.三種10:3:3
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