由我國自主開發(fā)的艾滋病病毒膜融合抑制劑西夫韋肽已順利完成Ⅱb 期臨床試驗。西夫韋肽是依 據(jù)艾滋病病毒（HIV）膜融合蛋白 Gp41 的空間結構，全新設計并合成的新一代膜融合抑制劑，含有 36 個天然氨基酸。下列說法中正確的是

A．西夫韋肽為一種口服制劑

B．HIV 的膜是由磷脂雙分子層和蛋白質構成

C．西夫韋肽與雙縮脲試劑發(fā)生反應，呈現(xiàn)紫色

D．西夫韋肽只有進入細胞內(nèi)，才能發(fā)揮其效應

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2016-2017學年河北省高二上9.11周考生物卷（解析版） 題型：綜合題

某同學進行了溫度對酶活性影響的研究，設計了如下實驗。（選做）

實驗原理：溫度影響淀粉酶的活性，從而影響淀粉的水解，滴加碘液，根據(jù)是否出現(xiàn)藍色及藍色的深淺來判斷酶的活性。

實驗步驟：

步驟一：取三支試管，分別加入質量分數(shù)為3%的可溶性淀粉溶液。另取3支$管，分別注入新鮮唾液淀粉酶溶液。

步驟二：將裝有淀粉溶液和酶溶液的試管分成三組分別放入100℃、60℃的水中和冰水混合物中，維持各自的溫度5min。分別將淀粉酶溶液注入相同溫度下的淀粉溶液中，前兩支試管中的pH=6．8,第三支試管中的pH=4，搖勻后維持各自溫度5min。

步驟三：在三支裝有淀粉溶液的試管中各滴一滴碘液，并搖勻。

觀察并記錄：（略）

結論：溫度過高或過低都影響酶的活性。

請回答：

（1）該實驗能否得出上述實驗結論？ 。

（2）指出步驟中不正確之處，并在此基礎上加以糾正或補充相應的內(nèi)容。

① ，改進措施： 。

② ，改進措施: 。

③ ，改進措施: 。

④ ，改進措施： 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年新疆生產(chǎn)建設兵團二中高一下期末生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為葉綠體結構與功能示意圖，A、B、C、D 表示葉綠體的結構，①②③④⑤表示有關物質。下列敘述中不正確的是

A．參與光合作用的色素位于圖中的 A 部分

B．CO2 進入葉綠體后，通過固定形成⑤物質

C．若突然停止光照，C3 的含量會升高

D．用 14C 標記 CO2 進行光合作用，可在④⑤中測到較高放射性

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年新疆生產(chǎn)建設兵團二中高一下期末生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列哪項不是真核細胞和原核細胞的區(qū)別

A．真核細胞的遺傳物質是 DNA，但有的原核細胞遺傳物質是 RNA

B．真核細胞有以核膜為界限的細胞核，但原核細胞沒有

C．真核細胞具有多種細胞器，但原核細胞只有核糖體一種細胞器

D．真核細胞可以進行有絲分裂，但原核細胞不能進行有絲分裂

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年新疆生產(chǎn)建設兵團二中高一下期末生物卷（解析版） 題型：選擇題

2010 年 6 月，北京師范大學賈宗超教授、鄭積敏博士，在研究中發(fā)現(xiàn)了在同一蛋白的同一活性 中心上行使相反功能的新機制，其研究成果首先公布在頂級專業(yè)期刊《Nature》上。下列有關說法錯誤的是

A．“活性中心”指的是酶的識別位點

B．“同一蛋白”指的是酶

C．每一種酶只能催化一種或一類物質的化學反應，所以活性中心與反應物是一一對應關系

D．要較長時間保持酶活性，各種酶制劑都應保存在低溫的條件下

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年新疆生產(chǎn)建設兵團二中高一下期末生物卷（解析版） 題型：選擇題

關于生物體的組成元素，下列說法正確的是

A．糖類、脂質和蛋白質都含有 C、H、O

B．糖類、脂質和蛋白質都含有相同比例的 C、H、O

C．小麥體內(nèi)的化學元素與自然界中的化學元素在種類和含量上基本相同

D．小麥體內(nèi)的化學元素與玉米體內(nèi)的化學元素在種類和含量上基本相同

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年新疆生產(chǎn)建設兵團二中高一下期末生物卷（解析版） 題型：選擇題

把葉綠體作為細胞質流動的標志物是因為

A．葉綠體在不同強度的光下會以不同的面朝向光源

B．如果沒有標志物，細胞質的流動就難以察覺

C．只有葉綠體等顆粒可以移動，細胞質基質不流動

D．細胞質基質是流動的，細胞器是不運動的

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年新疆哈密地區(qū)二中高一下學期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

光合作用的過程中，光反應能夠為暗反應提供的物質是（ ）

A．水和氧氣 B．[H]和ATP

C．氧氣和C3化合物 D．C5化合物

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科目：高中生物 來源：2017屆山西省孝義市高三上學期一�？荚嚿镌嚲恚ń馕霭妫� 題型：選擇題

下列生物學實驗中，采用同位素示蹤法的是

A．肺炎雙球菌轉化實驗 B．噬菌體侵染細菌的實驗

C．果蠅眼色的遺傳實驗 D．觀察植物細胞的減數(shù)分裂

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