5．如圖為關于細胞生物膜的概念圖，下列相關敘述正確的是（　�。�
A．圖中a、b、c分別是指細胞膜、具膜的細胞器和核膜
B．圖中m是指葉綠體的內(nèi)膜
C．圖中p是指線粒體的內(nèi)膜
D．圖中的f和g分別是指內(nèi)質網(wǎng)和高爾基體

分析 1、據(jù)題意和圖示分析可知：a是核膜，b是細胞器膜，c是細胞膜，d是葉綠體，e是線粒體，f是內(nèi)質網(wǎng)，g是囊泡，h是高爾基體，m表示類囊體膜，n表葉綠體膜，p表示線粒體的內(nèi)膜，q表示線粒體的外膜．
2、分泌蛋白首先在核糖體上合成，然后經(jīng)過內(nèi)質網(wǎng)的加工，通過內(nèi)質網(wǎng)上形成的囊泡運輸給高爾基體，高爾基體進一步加工后，再以囊泡的形式運輸給細胞膜，最終通過細胞膜的胞吐方式運輸?shù)郊毎猓?/p>

解答 解：A、細胞器膜和核膜、細胞膜等結構共同構成生物膜系統(tǒng)，而囊泡的運輸方向是出細胞膜，因此c是指細胞膜，a是指核膜，A錯誤；
B、m是葉綠體的類囊體薄膜，是光反應的場所，B錯誤；
C、圖中ATP合成反應的場所是線粒體的內(nèi)膜，C正確；
D、內(nèi)質網(wǎng)（f）形成囊泡（g）轉移到高爾基體（h），高爾基體邊緣突起形成小泡，運輸?shù)郊毎ぃ╟），囊泡與細胞膜融合，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查生物膜系統(tǒng)的組成、細胞器的功能，意在考查學生的識圖和判斷能力，便于學生形成知識網(wǎng)絡．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．融合蛋白是通過DNA重組技術將兩個或多個基因的編碼區(qū)首尾連接，由同一調(diào)控序列控制合成的蛋白質．人的表皮生長因子受體（EGFR）是影響癌癥發(fā)生發(fā)展的重要因素，它在肺癌、腦腫瘤等實體瘤中均有大量表達．天花粉蛋白（TCS）是重要天花粉的有效成分，具有抗腫瘤作用．下圖是通過基因工程方法將人表皮生長因子基因（EGF）和TCS基因連接起來，利用大腸桿菌生成人表皮生長因子-天花粉蛋白融合蛋白的過程示意圖．請回答：

（1）為了建立含有EGF的cDNA文庫，應從健康人體的表皮細胞中提取總mRNA，通過反（逆）轉錄法合成cDNA．從cDNA文庫中提取的EGF的長度比從基因組文庫中提取的EGF短．利用PCR技術可以大量擴增EGF，該技術所利用的原理是DNA雙鏈復制．
（2）在①過程中，應使用的限制酶是BamHⅠ和SphⅠ，在融合蛋白基因的首端還應
插入啟動子，它是RNA聚合酶識別和結合的位點．
（3）在②過程中，首先用Ca2+處理大腸桿菌，使其轉變?yōu)楦惺軕B(tài)細胞．
（4）應用抗原--抗體雜交_技術可檢測大腸桿菌是否表達出融合蛋白．
（5）單純使用天花粉蛋白治療癌癥療效甚微，而人表皮生長因子--天花粉蛋白融合蛋白療效顯著，其原因是人表皮生長因子能與腫瘤細胞表面的受體（EGFR）特異性結合，從而使天花粉蛋白定向的作用于腫瘤細胞．
（6）某同學為了篩選插入目的基因的表達載體，將處理過的載體分別置于含有氨芐青霉素和四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，觀察其增殖和表達情況．此設計方案是否合理，不合理請說明理由表達載體不能在培養(yǎng)基上增殖和表達，只有導入大腸桿菌，才能增殖和表達．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖是某蛋白質的肽鏈結構示意圖（圖1，其中數(shù)字為氨基酸序號）及部分肽鏈放大示意圖（圖2），請據(jù)圖判斷下列敘述中正確的是（　�。� 
A．圖2中含有的R基是①②④⑥⑧
B．該蛋白質中含有1條肽鏈，124個肽鍵
C．組成圖一的氨基酸最多有20種，圖2中具有3種氨基酸
D．從圖2可推知該肽鏈至少含有3個游離的羧基

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

13．如圖為人體內(nèi)兩種重要化合物A與B的化學組成關系，相關敘述中正確的是（　　）
A．a的種類有8種
B．a的結構通式可表示為
C．B是人的主要遺傳物質
D．A的種類在神經(jīng)細胞與表皮細胞中不同，B則相同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．注射疫苗通常可以預防某種疾病的發(fā)生，在疫苗注射后的有效期內(nèi)，當相應的抗原再次入侵機體時，機體會快速產(chǎn)生大量的抗體，產(chǎn)生這些抗體的細胞直接來源于（　�。�
A．漿細胞的分裂B．記憶細胞的分裂分化
C．造血干細胞的分裂分化D．T細胞的分裂分化

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．蛋白質的空間結構受到破壞，其生物活性就會喪失，這稱為蛋白質的變性．高溫、強堿、重金屬等會使蛋白質變性．先請你利用提供的材料用具設計實驗，探究乙醇能否使蛋白質變性．（注：淀粉水解可產(chǎn)生還原糖）
材料用具：質量分數(shù)為3%的可溶性淀粉溶液、質量分數(shù)為2%的新鮮淀粉酶溶液、蒸餾水、碘液、無水乙醇、試管、量筒、滴管等．
（一）、實驗步驟：
（1）去兩支試管，編號A、B，向兩只試管中各加入2mL新鮮的淀粉酶溶液；然后A試管加5滴蒸餾水，B試管加5滴無水乙醇；混勻后向兩支試管再各加2mL可溶性淀粉溶液并混合均勻后，將試管放入適宜溫度5min；
（2）一段時間后，將兩支試管取出，各加2mL本尼迪特試劑，放入80～100℃大燒杯中水浴加熱2min，并觀察顏色變化．
（二） 實驗結果及結論：
（3）A出現(xiàn)磚紅色沉淀，B沒有，說明乙醇能使淀粉酶（蛋白質）變性；
（4）A、B都出現(xiàn)紅黃色沉淀，說明乙醇不能使淀粉酶（蛋白質）變性；
（5）該實驗的自變量是否加乙醇，對照組是A．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖是某同學設計的一套滲透裝置，剛開始漏斗內(nèi)外液面齊平，S1和S2溶液是質量濃度不同的葡萄糖溶液．一段時間后漏斗內(nèi)液面不再上升時，漏斗內(nèi)外的液面差為h．下列相關敘述，正確的是（　�。�
A．漏斗內(nèi)液面開始上升前，S1溶液的質量濃度＞S2溶液的質量濃度
B．漏斗內(nèi)液面停止上升后，S1溶液的質量濃度=S2溶液的質量濃度
C．漏斗內(nèi)液面開始上升時，水分子通過半透膜的方向是S2→S1
D．漏斗內(nèi)液面停止上升后，溶質微粒和水分子都不再通過半透膜

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制．據(jù)圖分析回答：
（1）圖中①③⑥可以代表的物質依次是AFC．（填選項序號）
A 神經(jīng)遞質     B 載體蛋白     C 激素
D 血紅蛋白     E 呼吸酶       F 抗體
（2）當血糖升高時，胰島B細胞可以直接刺激細胞分泌胰島素．
（3）外界環(huán)境溫度下降刺激皮膚感受器，使感受器產(chǎn)生興奮時，此過程中神經(jīng)纖維膜內(nèi)電位變化是由負變正，神經(jīng)沖動傳導到位于的體溫調(diào)節(jié)中樞，通過調(diào)節(jié)維持體溫的恒定．
（5）若④表示侵入內(nèi)環(huán)境的SARS病毒，人體在免疫過程中產(chǎn)生淋巴因子的是T淋巴細胞．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北定州中學高一下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為某高等動物的一組細胞分裂圖像，相關敘述錯誤的是

A．細胞②分裂結束后，子細胞的染色體數(shù)與細胞①的相同

B．細胞③中發(fā)生了等位基因的分離

C．細胞④的出現(xiàn)可能是基因突變的結果

D．細胞①②③④中均存在同源染色體

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