如圖表示水稻根細(xì)胞對(duì)Si的吸收速率和氧分壓的關(guān)系(M1、M2、M3分別表示C點(diǎn)后曲線的三種變化趨勢(shì)).下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、圖中A、C兩處用于根代謝活動(dòng)的酶有很大的不同
B、A→B段,O2是限制根細(xì)胞對(duì)Si吸收速率的主要因素
C、在C點(diǎn)以后,通過(guò)中耕松土,AC曲線將演變M1形態(tài)
D、氧分壓為8時(shí),AC曲線將演變?yōu)镸2形態(tài)
考點(diǎn):主動(dòng)運(yùn)輸?shù)脑砗鸵饬x
專題:
分析:隨著氧氣的增多,細(xì)胞有氧呼吸增加,供能增加.圖示曲線說(shuō)明物質(zhì)的吸收需要耗能,應(yīng)該是主動(dòng)運(yùn)輸.
解答: 解:圖中A點(diǎn)氧分壓很低,細(xì)胞主要進(jìn)行無(wú)氧呼吸,處于的主要是與無(wú)氧呼吸有關(guān)的酶,C點(diǎn)氧分壓很高,細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸,處于該過(guò)程的是與有氧呼吸有關(guān)的酶,A正確;
B、圖示可見(jiàn),A→B段,隨氧分壓增大根細(xì)胞對(duì)Si吸收速率也增大,限制根細(xì)胞對(duì)Si吸收速率的主要因素是氧氣,B正確;
C、圖中氧分壓為4的時(shí)候吸收速率已經(jīng)達(dá)到飽和狀態(tài)了,即增加氧分壓不會(huì)增加吸收速率,說(shuō)明能量不再影響Si的吸收速度,所以盡管中耕松土可以增加氧氣濃度,也不能增加Si的吸收速率,C錯(cuò)誤;
D、由于受載體數(shù)量的限制,氧分壓增大到8以后,AC曲線只能演變?yōu)镸2形態(tài),D正確.  
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題以水稻吸收礦質(zhì)元素為核心命題點(diǎn),考查了礦質(zhì)代謝及影響因素,綜合考查了學(xué)生識(shí)圖能力和分析能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類(lèi)的TSD病是由于某種酶的合成受到抑制引起的,該酶主要作用于腦細(xì)胞中脂類(lèi)的分解和轉(zhuǎn)化.病人的基因型是aa,下列哪項(xiàng)可以解釋Aa型的個(gè)體可以像AA型人那樣健康生活( 。
A、Aa型的細(xì)胞內(nèi),基因A可以阻止基因a的轉(zhuǎn)錄
B、Aa型的細(xì)胞內(nèi),基因A誘導(dǎo)基因a發(fā)生突變
C、Aa型體內(nèi)所產(chǎn)生的此種酶已足夠催化脂類(lèi)的正常代謝
D、Aa型體內(nèi),腦細(xì)胞的脂類(lèi)分解和轉(zhuǎn)化由另一種酶催化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

A圖是在適宜的條件下,研碎綠色植物的葉肉細(xì)胞,放入離心管中并依次按如圖處理,得到P1、P2、P3、P4等各種成分.B圖是幾種結(jié)構(gòu)的模式圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)從細(xì)胞中分離各種細(xì)胞器的方法是先將
 
(和細(xì)胞壁)破壞,獲得勻漿后用
 
法將各種細(xì)胞器分離開(kāi).
(2)A圖中細(xì)胞的DNA主要存在于
 
(填寫(xiě)P的序號(hào))部分,而B(niǎo)圖中的DNA主要存在于⑦的
 
(從a、b、c中選填)結(jié)構(gòu)中.
(3)若要研究合成蛋白質(zhì)的細(xì)胞器,應(yīng)選取A圖中
 
(填寫(xiě)P的序號(hào))部分,與B圖的
 
圖相對(duì)應(yīng).
(4)B圖中,脂質(zhì)合成的“車(chē)間”是[
 
]
 
;細(xì)胞的識(shí)別與⑥中的[
 
]
 
 有關(guān);觀察活細(xì)胞中的②常用的染料是
 
染液.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)圖中現(xiàn)象的描述,正確的是( 。
A、
如圖顯現(xiàn)出該植物細(xì)胞正處于光合速率小于細(xì)胞呼吸速率的狀態(tài)
B、
如圖虛線表示酶促反應(yīng)中提高底物濃度后的變化曲線
C、
圖中Y曲線不能超過(guò)K值是受食物、空間、氣候、天敵等因素的限制
D、
圖中曲線表明肝臟中肝糖原在a點(diǎn)時(shí)含量最多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)水的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、參與運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的水為自由水
B、人體細(xì)胞內(nèi)水的存在形式為結(jié)合水和自由水
C、自由水與結(jié)合水的比例與新陳代謝的強(qiáng)弱關(guān)系不大
D、不同細(xì)胞內(nèi)自由水與結(jié)合水的比例相差可以較大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

許多生物學(xué)實(shí)驗(yàn)可以判斷細(xì)胞的死活,下列表述正確的是( 。
①將植物細(xì)胞置于較高濃度的蔗糖溶液中,發(fā)生質(zhì)壁分離之后的細(xì)胞一定還是活細(xì)胞  
②在高倍鏡下觀察植物細(xì)胞,若發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)流動(dòng),則表明看到的是活細(xì)胞
③將某細(xì)菌與水綿一起制成臨時(shí)裝片,用極細(xì)的光束照射水綿,若發(fā)現(xiàn)細(xì)菌沒(méi)有趨向水綿照光部位,則說(shuō)明細(xì)菌一定是死亡的細(xì)胞  
④洋蔥根尖經(jīng)解離后,若發(fā)現(xiàn)細(xì)胞已被龍膽紫溶液染色,說(shuō)明根尖細(xì)胞已經(jīng)死亡.
A、①②B、③④C、①③D、②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪種物質(zhì)的形成與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體都有關(guān)( 。
A、血紅蛋白B、呼吸氧化酶
C、唾液淀粉酶D、性激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某雙鏈DNA分子中,已知其中一條鏈中堿基數(shù)目比例關(guān)系為
(A+C)
(G+T)
=0.4,則另一條鏈中為
(A+C)
(G+T)
為( 。
A、2.5B、0.4
C、0.6D、1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示發(fā)生在細(xì)胞核內(nèi)的某生理過(guò)程,其中a、b、c、d表示脫氧核苷酸鏈.以下說(shuō)法正確的是( 。
A、此過(guò)程需要ATP和尿嘧啶脫氧核苷酸
B、真核細(xì)胞中此過(guò)程發(fā)生的唯一場(chǎng)所是細(xì)胞核
C、b中
A+G
T+C
的比值一定與c中的相同
D、正常情況下a、d鏈都應(yīng)該到不同的細(xì)胞中去

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