12．初級(jí)消費(fèi)者體內(nèi)的能量，其去路不包括下列哪項(xiàng)（　�。�
A．用于自身的生命活動(dòng)B．被第二營養(yǎng)級(jí)的其它生物獲得
C．通過呼吸作用消耗D．被分解者分解

分析 能量流動(dòng)是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞和散失的過程．某營養(yǎng)級(jí)生物同化的能量有多個(gè)去向：流向下一營養(yǎng)級(jí)、被分解者利用、呼吸消耗、未被利用等．

解答 解：生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量流動(dòng)的特點(diǎn)是：單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減．由于生物自身的呼吸消耗，以及植物的殘枝落葉和動(dòng)物的骨骼、皮毛等被分解者利用，難以被下一個(gè)營養(yǎng)級(jí)的生物利用，造成了物質(zhì)和能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過程中是逐級(jí)遞減的．食物鏈上的每一個(gè)環(huán)節(jié)叫做一個(gè)營養(yǎng)級(jí)．生產(chǎn)者總是第一營養(yǎng)級(jí)，初級(jí)消費(fèi)者是第二營養(yǎng)級(jí)．下一營養(yǎng)級(jí)的能量來源于上一營養(yǎng)級(jí)，各營養(yǎng)級(jí)的能量有三個(gè)去向：該生物呼吸作用消耗并用于自身的生命活動(dòng)，流入下一營養(yǎng)級(jí)，流入分解者．初級(jí)消費(fèi)者處于第二營養(yǎng)級(jí)，所以不可以被第二營養(yǎng)級(jí)的其它生物獲得．
故選：B．

點(diǎn)評 本題考查物生態(tài)系統(tǒng)的功能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析題意、獲取信息、解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值（單位為103kJ·m－2·a－1）。試回答下列有關(guān)問題。

（1）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括__________________________________。

（2）圖中①代表的生理過程是_________________，圖中②代表的能量主要以_________________形式貯存。

（3）自然狀態(tài)下，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是_________________固定的_________________。無機(jī)環(huán)境中的碳以_________________形式進(jìn)入該人工群落。

（4）能量從該生態(tài)系統(tǒng)的第二營養(yǎng)級(jí)到第三營養(yǎng)級(jí)傳遞的效率約為_________________。

（5）試分析圖中植食動(dòng)物、肉食動(dòng)物和頂位肉食動(dòng)物隨營養(yǎng)級(jí)的升高需要的有機(jī)物輸入越來越多的原因是_______________________________________________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖是某白化病家族的遺傳系譜圖，請推測Ⅱ2與Ⅱ3這對夫婦生白化病男孩或女孩是白化病的概率分別是（　�。�
A．$\frac{1}{18}$   $\frac{1}{18}$B．$\frac{1}{4}$   $\frac{1}{36}$C．$\frac{1}{36}$  $\frac{1}{9}$D．$\frac{1}{36}$  $\frac{1}{18}$

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于免疫的敘述，不正確的是（　�。�
A．青霉素能用于“流感”的治療，因?yàn)榭股貙訌?qiáng)細(xì)胞免疫有效
B．淋巴因子能增強(qiáng)免疫細(xì)胞對靶細(xì)胞的殺傷作用
C．在特異性免疫反應(yīng)過程中能產(chǎn)生記憶細(xì)胞
D．花粉引起人體過敏反應(yīng)，毛細(xì)血管壁通透性增加，會(huì)造成局部水腫

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．哺乳動(dòng)物單倍體胚胎干細(xì)胞技術(shù)是遺傳學(xué)研究的新手段．如圖表示研究人員利用小鼠（2N=40）獲取單倍體胚胎干細(xì)胞的方法．請分析并回答下列問題：

（1）方法甲中，研究人員需要對實(shí)驗(yàn)小鼠A注射促性腺激素，使其超數(shù)排卵，從而獲得更多的卵母細(xì)胞，再利用SrC12溶液處理、激活卵母細(xì)胞，并在體外培養(yǎng)至[④]囊胚期，再利用流式細(xì)胞儀篩選出單倍體細(xì)胞．
（2）方法乙中，研究人員首先采用特定方法去除⑥中的雌原核，并在體外培養(yǎng)至⑧．⑧中細(xì)胞染色體數(shù)目應(yīng)為20或40．與正常二倍體小鼠的基因組染色體組成相比，⑧中細(xì)胞的染色體的組成不同在于少一條X或Y染色體（或少一條性染色體）．
（3）研究發(fā)現(xiàn)，小鼠單倍體干細(xì)胞存在自發(fā)二倍體化的現(xiàn)象．為此，可以通過測定并分析⑤⑩中細(xì)胞
的DNA分子含量，或者利用顯微鏡觀察處于有絲分裂中期細(xì)胞中的染色體數(shù)目來確定．
（4）研究發(fā)現(xiàn)，單倍體胚胎干細(xì)胞也能分化，形成不同功能的細(xì)胞、組織和器官，該技術(shù)培育的單倍體動(dòng)物可成為研究隱性基因功能的理想細(xì)胞模型．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖為某家族甲病（設(shè)基因?yàn)锽、b）和乙�。ㄔO(shè)基因?yàn)镈、d）的遺傳家系圖，其中Ⅱ1不攜帶乙病的致病基因．

請回答：
（1）甲病的遺傳方式為常染色體隱性，乙病的遺傳方式為伴X染色體隱性．Ⅰ1的基因型是．
（2）在僅考慮乙病的情況下，Ⅲ2與一男性婚配，生育了一個(gè)患乙病的女孩．若這對夫婦再生育，請推測子女的可能情況，用遺傳圖解表示．（寫出符號(hào)、基因型、表現(xiàn)型、配子、比例）
（3）B基因可編碼瘦素蛋白．轉(zhuǎn)錄時(shí)，首先與B基因啟動(dòng)部位結(jié)合的酶是RNA聚合酶．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．以下敘述正確的是（　�。�
A．碳元素參與生物體內(nèi)所有化合物的組成
B．地球上的生命是以碳元素為基礎(chǔ)建立起來的
C．碳元素是各種大分子化合物中含量最多的元素
D．生物體內(nèi)的所有物質(zhì)都是以碳鏈為骨架的

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)示意圖，A、B、D代表組成膜的物質(zhì)，a、b、c、d、e代表物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的幾種方式．據(jù)圖回答下列問題（括號(hào)內(nèi)填字母）：
（1）D和A結(jié)合在一起稱為糖蛋白，它使細(xì)胞膜具有識(shí)別 的功能．
（2）細(xì)胞膜的基本骨架是（B）磷脂雙分子層，甘油和脂肪酸進(jìn)入細(xì)胞的方式為（b）自由擴(kuò)散．
（3）從該膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能看，它是屬于選擇透過性膜．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．圖甲是某高等雄性動(dòng)物正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞，圖乙是此動(dòng)物一個(gè)精原細(xì)胞在減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)量變化的曲線圖（注：1為分裂間期）．請據(jù)圖回答：

（1）圖甲細(xì)胞正在進(jìn)行減數(shù)分裂，判定依據(jù)同源染色體聯(lián)會(huì)（出現(xiàn)四分體）．
（2）圖甲細(xì)胞分裂完成后形成的子細(xì)胞中有0對同源染色體，有4條染色單體，0個(gè)四分體．
（3）圖甲細(xì)胞分裂時(shí)，要分離的染色體是①和②、③和④（填序號(hào)）．
（4）圖甲細(xì)胞分裂后，可能形成的染色體組合是①和③、②和④或①和④、②和③（填序號(hào)）．
（5）圖乙中3時(shí)期細(xì)胞的名稱是初級(jí)精母細(xì)胞．圖甲細(xì)胞發(fā)生a、a′分開發(fā)生在⑧（填數(shù)字）時(shí)期，發(fā)生基因的自由組合定律是④（填數(shù)字）時(shí)期．

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