下列關(guān)于噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述中,不正確的是(  )
A、證明DNA是“注入”細(xì)菌體內(nèi)的物質(zhì),可用同位素32P、35S分別標(biāo)記噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)
B、侵染過程中的“合成”階段,以噬菌體的DNA為模板,而氨基酸、核苷酸、ATP、酶、場(chǎng)所等條件均由細(xì)菌細(xì)胞提供
C、該實(shí)驗(yàn)不能證明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì),若要證明,需用分離出的蛋白質(zhì)單獨(dú)侵染細(xì)菌,再作觀察并分析
D、若用32P對(duì)噬菌體雙鏈DNA標(biāo)記,再轉(zhuǎn)入培養(yǎng)有細(xì)菌的普通培養(yǎng)基中讓其連續(xù)復(fù)制n次,則含31P的DNA占子代DNA總數(shù)的比例為1
考點(diǎn):噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:噬菌體侵染細(xì)菌的過程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細(xì)菌的化學(xué)成分)→組裝→釋放.噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟:分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測(cè)上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).
解答: 解:A、由于檢測(cè)放射時(shí)無法檢測(cè)是32P還是35S發(fā)出的,所以證明DNA是“注入”細(xì)菌體內(nèi)的物質(zhì),可用同位素32P、35S分別標(biāo)記噬菌體的DNA和蛋白質(zhì),A正確;
B、噬菌體進(jìn)入細(xì)菌的只有DNA,所以侵染過程中的“合成”階段,以噬菌體的DNA為模板,所需原料、ATP、酶、場(chǎng)所等條件均由細(xì)菌提供,B正確;
C、由于噬菌體外殼蛋白質(zhì)沒有進(jìn)入細(xì)菌,所以該實(shí)驗(yàn)無法證明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì),且蛋白質(zhì)不能侵染細(xì)菌,C錯(cuò)誤;
D、由于DNA分子復(fù)制是半保留復(fù)制,所以用32P對(duì)噬菌體雙鏈DNA標(biāo)記,再轉(zhuǎn)入培養(yǎng)有細(xì)菌的普通培養(yǎng)基中讓其連續(xù)復(fù)制n次,則含31P的DNA占子代DNA總數(shù)的比例為1,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)相關(guān)知識(shí),回答胡蘿卜素提取和酶應(yīng)用方面的問題:
(l)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時(shí),通常在萃取前要將胡蘿卜粉碎和
 
,以提高萃取效率:水蒸氣蒸餾法
 
(填“適合”或“不適合”)胡蘿卜素的提取,原因是
 
;鑒定萃取物中是否含有胡蘿卜素時(shí),通?刹捎
 
法,并以
 
樣品作為對(duì)照.
(2)若要提高衣物上血漬的去除效果,可在洗衣粉中加入
 
酶,因?yàn)樵撁改軐⒀t蛋白水解成可溶性的
 
 
;使用加酶洗衣粉時(shí),水溫過低或過高時(shí)洗滌效果不好的原因分別是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某基因部分堿基序列及其編碼蛋白質(zhì)的部分氨基酸序列示意圖.已知該基因發(fā)生一種突變,導(dǎo)致1169位賴氨酸變?yōu)楣劝彼幔?br />
甘氨酸:GGG
賴氨酸:AAA   AAG
谷氨酰胺:CAG  CAA
谷氨酸:GAA  GAG
絲氨酸:AGC
丙氨酸:GCA
天冬氨酸:AAU
(1)如果該基因的突變發(fā)生在位置②,則其變化應(yīng)該是
 

(2)如果該基因的突變發(fā)生是由于位置①插入了另一對(duì)堿基對(duì),則會(huì)導(dǎo)致1170位的谷氨酰胺改變?yōu)?div id="1p1cebi" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)已知位置④的堿基對(duì)被替換,但是蛋白質(zhì)的氨基酸序列并沒有發(fā)生改變,則位置④的G-C堿基對(duì)被替換為
 
(注意順序).
(4)由于發(fā)生了基因突變,導(dǎo)致蛋白質(zhì)發(fā)生改變,而產(chǎn)生的新蛋白質(zhì)與原來的蛋白質(zhì)相比,對(duì)于具有這種蛋白質(zhì)的生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)性的影響是
 

(5)根據(jù)圖可以知道從基因的轉(zhuǎn)錄起始點(diǎn)到位置④,至少有
 
個(gè)堿基對(duì).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,在避光條件下,將含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊放置在去頂?shù)呐哐壳室粋?cè),一段時(shí)間后,該胚芽鞘不可能(  )
A、明顯向左彎曲
B、稍稍向右彎曲
C、明顯向右彎曲
D、直立不彎曲

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物膜的敘述,錯(cuò)誤是(  )
A、所有的酶都附著在生物膜上,沒有生物膜生物就無法進(jìn)行代謝活動(dòng)
B、光合作用過程中ATP、[H]和O2都在葉綠體類囊體薄膜上產(chǎn)生
C、動(dòng)物神經(jīng)遞質(zhì)的釋放和植物體細(xì)胞雜交都涉及細(xì)胞膜的流動(dòng)性
D、分泌蛋白的合成與運(yùn)輸過程體現(xiàn)了各種生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上是緊密聯(lián)系的

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某哺乳動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞示意圖,它屬于( 。
A、卵原細(xì)胞B、初級(jí)精母細(xì)胞
C、次級(jí)精母細(xì)胞D、卵細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

可以說明生態(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力的簡(jiǎn)化實(shí)例是( 。
A、食草動(dòng)物數(shù)量增加,導(dǎo)致植物數(shù)量減少,從而引起食草動(dòng)物數(shù)量增長(zhǎng)受到抑制
B、豆科植物供給根瘤菌有機(jī)養(yǎng)料,并從根瘤菌獲得含氮養(yǎng)料
C、山區(qū)植被遭到破壞后造成水土流失
D、廢棄耕地上雜草叢生

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科目:高中生物 來源: 題型:

誘變育種的優(yōu)點(diǎn)是 提高
 
、短期內(nèi)獲得更多的優(yōu)良變異類型、抗病力強(qiáng)、產(chǎn)量高、品質(zhì)好.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于基因工程的敘述,正確的是( 。
A、基因工程常以抗菌素抗性基因作為目的基因
B、選擇目的基因-人胰島素基因時(shí)只能從胰島B細(xì)胞選取
C、通常用一種限制酶處理含目的基因的DNA,用另一種處理運(yùn)載體DNA
D、細(xì)菌質(zhì)粒是基因工程最常用的載體

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