15.圖甲表示一雄性哺乳動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞的某些生命活動(dòng).請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)a是動(dòng)物體內(nèi)仍然保留著的少數(shù)具有分裂和分化能力的細(xì)胞,這一類細(xì)胞被稱為干細(xì)胞.若要研究e圖細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器的組成成分和功能,需要將這些細(xì)胞器分離出來(lái),常用的方法是差速離心法.
(2)圖C含有的染色體組數(shù)是4,f細(xì)胞中含有RNA的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞核、線粒體、核糖體.
(3)若圖乙是上述細(xì)胞的核DNA變化的相對(duì)值,則基因重組發(fā)生在階段GH(用字母表示).若在A點(diǎn)將核DNA帶上同位素標(biāo)記后放在不含同位素標(biāo)記的培養(yǎng)液中培養(yǎng),則在GH段可檢測(cè)到有放射性的脫氧核苷酸鏈占$\frac{1}{4}$.

分析 據(jù)圖1分析,包括有絲分裂、減數(shù)分裂和細(xì)胞分化,其中c表示有絲分裂后期,e表示分泌細(xì)胞,f表示神經(jīng)細(xì)胞,g表示減數(shù)第一次分裂后期,h表示精子.
據(jù)圖2分析,AE表示有絲分裂,EK表示減數(shù)分裂,其中EG表減數(shù)第一次分裂的間期,GI表示減數(shù)第一次分裂,IK表示減數(shù)第二次分裂.

解答 解:(1)動(dòng)物體內(nèi)保留著的少數(shù)具有分裂和分化能力的細(xì)胞稱為干細(xì)胞.分離細(xì)胞器利用離心機(jī)的不同轉(zhuǎn)速產(chǎn)生的離心力不同,可分別得到不同的細(xì)胞器,稱為差速離心法.
(2)圖C中相同形態(tài)的染色體數(shù)目4條,則含有的染色體組數(shù)是4個(gè).f表示神經(jīng)細(xì)胞,含有RNA的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞核、線粒體、核糖體.
(3)坐標(biāo)圖中,AE表示有絲分裂,EK表示減數(shù)分裂,其中EG表減數(shù)第一次分裂的間期,GI表示減數(shù)第一次分裂,IK表示減數(shù)第二次分裂,基因重組包括交叉互換和自由組合,分別發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的前期和中期,即GH階段;A點(diǎn)將核DNA帶上同位素標(biāo)記后,經(jīng)過(guò)一次有絲分裂,1個(gè)細(xì)胞中的DNA都帶有放射性,但1個(gè)DNA只有一條鏈喲放射性,帶有放射性的鏈占一半,在經(jīng)過(guò)減數(shù)第一次分裂間期的DNA再次復(fù)制,則一個(gè)DNA分子復(fù)制后得到4條鏈,但只有模板鏈含有放射性,則$\frac{1}{4}$.
故答案為:
(1)干細(xì)胞  差速離心法
(2)4  細(xì)胞核、線粒體、核糖體
(3)GH    $\frac{1}{4}$

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分化、分離細(xì)胞器的方法、染色體組、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA的種類、RNA的分布、基因重組和半保留復(fù)制等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖的能力和識(shí)記能力,屬于中檔題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.某同學(xué)以新鮮洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮為材料,經(jīng)不同處理和染色體劑染色,用高倍顯微鏡觀察.下列描述正確的是( 。
A.經(jīng)蒸餾水處理,可觀察到細(xì)胞吸水漲破
B.經(jīng)健那綠染色,可觀察到綠色的線粒體
C.經(jīng)甲基綠吡羅紅染色,可觀察到綠色的細(xì)胞核,紅色的細(xì)胞質(zhì)
D.經(jīng)蘇丹Ⅲ染色,可觀察到橘黃色顆粒狀的蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.如圖示模型為有關(guān)生理結(jié)構(gòu)或過(guò)程,下列敘述與其相符合的是( 。
A.若圖示為膝跳反射的反射弧,則B為脊髓,B中只有一個(gè)突觸結(jié)構(gòu)
B.若圖示為基因的表達(dá)過(guò)程,則①為翻譯,②為轉(zhuǎn)錄
C.若圖示為減數(shù)分裂過(guò)程,則A可代表卵原細(xì)胞,B為第一極體,C為第二極體和卵細(xì)胞
D.若A代表骨髓造血干細(xì)胞,B代表T細(xì)胞,C代表癌細(xì)胞,則①②代表細(xì)胞分化過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.圖甲是縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是局部區(qū)域的神經(jīng)元結(jié)構(gòu)聯(lián)系模式圖.請(qǐng)分析回答:

①甲圖中e表示的結(jié)構(gòu)是傳入神經(jīng).
②乙圖示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中“”表示從樹(shù)突到細(xì)胞體再到軸突末梢.刺激②點(diǎn),能發(fā)生興奮的有①②③④⑤⑥.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列是生物體內(nèi)的有關(guān)化學(xué)反應(yīng),其中一定在細(xì)胞器中進(jìn)行的是( 。
A.氨基酸的脫水縮合B.RNA的合成
C.二氧化碳的固定D.丙酮酸的氧化分解

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.根據(jù)如圖,回答下列問(wèn)題:

(1)該化合物是由3個(gè)2種氨基酸分子失去2個(gè)分子的水而形成的,這種反應(yīng)叫做脫水縮合,該化合物稱為三肽.
(2)圖中表示R基的字母是BCG,表示肽鍵的字母是EF.
(3)該化合物中有1個(gè)氨基和2個(gè)羧基.
(4)若氨基酸中存在S元素,則該元素應(yīng)存在R基中.
(5)該多肽的分子質(zhì)量與組成它的氨基酸分子質(zhì)量總和相比,減少了36.若氨基酸平均分子質(zhì)量為128,則該多肽的分子質(zhì)量為348.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.人在炎熱環(huán)境下飲用冰水后,皮膚溫度會(huì)有所變化,如圖所示為某實(shí)驗(yàn)者進(jìn)行冰水實(shí)驗(yàn)的結(jié)果(第25min時(shí)實(shí)驗(yàn)者大量飲入冰水).

(1)請(qǐng)寫(xiě)出飲入冰水后,實(shí)驗(yàn)者感覺(jué)消化道內(nèi)涼爽的過(guò)程中,興奮的產(chǎn)生和傳遞過(guò)程.冰水刺激消化道表面冷覺(jué)感受器,使冷覺(jué)感受器產(chǎn)生興奮,并通過(guò)傳入神經(jīng)將興奮傳至大腦皮層,大腦皮層相應(yīng)感覺(jué)中樞產(chǎn)生冷覺(jué).
(2)與其他時(shí)間相比,第25min至第55min的時(shí)間內(nèi),實(shí)驗(yàn)者體內(nèi)溫度的變化是先降低再升高,最后達(dá)到飲入冰水前的正常溫度.
(3)若出汗速率與體內(nèi)溫度的變化趨勢(shì)一致,則說(shuō)明飲用熱水(“冰水”或“熱水”)更能增加排汗量,進(jìn)而降低體溫.
(4)第40min至第50min的時(shí)間內(nèi),皮膚溫度在下降,實(shí)驗(yàn)者產(chǎn)熱量和散熱量的關(guān)系是怎樣的?產(chǎn)熱量大于散熱量..

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.關(guān)于葉綠素的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.葉綠素a和葉綠素b都含有鎂元素
B.葉綠素b的含量高于葉綠素a的含量
C.葉綠素a和葉綠素b都選擇吸收紅橙光和藍(lán)紫光
D.植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素不能有效吸收綠光

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于蛋白質(zhì)和核酸的敘述,正確的是(  )
A.分子式為CaHbNdOd-8Se且由一條鏈狀肽鏈構(gòu)成的蛋白質(zhì),最多含d-l個(gè)肽鍵
B.脫氧核苷酸的種類、數(shù)量和排列順序等因素是導(dǎo)致DNA分子具有多樣性的原因
C.蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所一定是核糖體,而核酸的合成場(chǎng)所不一定是細(xì)胞核
D.某些蛋白質(zhì)可能具有催化功能,但核酸一定不具有催化功能

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