【題目】在觀察水綿細(xì)胞時(shí),將低倍鏡換成高倍鏡后,物像大小、細(xì)胞數(shù)目和視野亮度的變化是( )
A.變大、變多、變亮
B.變大、變少、變暗
C.變小、變多、變亮
D.變小、變多、變暗
【答案】B
【解析】解:將低倍鏡換成高倍鏡后,顯微鏡的放大倍數(shù)增大,看到的細(xì)胞數(shù)目減少,細(xì)胞的體積變大;此時(shí)進(jìn)入視野的光線減少,視野就變暗.
因此,將物鏡由低倍鏡轉(zhuǎn)換到高倍鏡觀察時(shí),物像大小、細(xì)胞數(shù)目和視野亮度的變化是:變大、變少、變暗.
故選:B.
顯微鏡的放大倍數(shù)是將長或者是寬放大,顯微鏡放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù)×物鏡放大倍數(shù).
顯微鏡放大倍數(shù)越大,細(xì)胞數(shù)目越少,細(xì)胞越大;反之,放大倍數(shù)越小,細(xì)胞數(shù)目越多,細(xì)胞越。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】為研究復(fù)方黃芪制劑對(duì)小鼠免疫機(jī)能的影響,用含不同劑量該制劑的飼料飼喂健康小鼠,—段時(shí)間后檢測(cè)血淸中脾淋巴細(xì)胞(包括B細(xì)胞和細(xì)細(xì)胞)的增殖活性,結(jié)果如圖所示。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.B細(xì)胞對(duì)病原菌的免疫應(yīng)符屬于細(xì)胞免疫
B.T細(xì)胞在體液免疫中可以產(chǎn)生多種抗體
C.小鼠脾淋巴細(xì)胞增殖活性與給藥劑量呈正相關(guān)
D.要提高小鼠的免疫功能,應(yīng)控制好給藥劑量與時(shí)間
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在用酵母菌進(jìn)行家庭釀酒的過程中,從密閉的發(fā)酵罐中檢測(cè)到3種化學(xué)物質(zhì),其濃度變化如下圖,圖中P、Q、R三曲線依次代表
A. C2H5OH、CO2、O2 B. C2H5OH、O2、CO2
C. CO2、O2、C2H5OH D. CO2、C2H5OH、O2
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖甲是由氨基酸合成蛋白質(zhì)的示意圖,乙表示DNA部分結(jié)構(gòu)模式圖.下列有關(guān)敘述不正確的是
A. 圖甲中由a到b的過程中,必須脫去一個(gè)水分子
B. 圖甲的全過程都發(fā)生核糖體上
C. 圖乙中的b可表示構(gòu)成DNA的基本組成單位之一
D. DNA聚合酶的作用位點(diǎn)在如圖乙中的②處
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于癌細(xì)胞的敘述,錯(cuò)誤的是
A.癌細(xì)胞具有無限增殖的能力
B.細(xì)胞癌變可以由病毒感染引發(fā)
C.原癌基因只存在于癌細(xì)胞中
D.癌細(xì)胞的轉(zhuǎn)移與細(xì)胞間黏著性下降有關(guān)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】對(duì)如圖曲線模型分析不正確的是
A. 若表示酶促反應(yīng)產(chǎn)物生成量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系,則AB段限制因素可能是酶濃度
B. 若表示根毛細(xì)胞從土壤中吸收K+的速率與02濃度的關(guān)系,則AB段限制因素可能是載體數(shù)量
C. 若表示植物光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系,則AB段限制因素可能是C02濃度
D. 若表示有氧呼吸產(chǎn)生ATP的速率與氧氣濃度的關(guān)系,則AB段限制因素可能是溫度
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖1是“質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)”的部分操作圖, 圖2是“葉綠體中色素分離”的結(jié)果。以下相關(guān)說法不正確的是
A. 蓋玻片下最好是成熟的植物組織細(xì)胞
B. 實(shí)驗(yàn)中用吸水紙引流常需要重復(fù)幾次
C. 出現(xiàn)圖2結(jié)果的原因可能是研磨時(shí)沒加碳酸鈣
D. 圖2中a代表的是葉綠素a
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示a、b、c三個(gè)核糖體相繼結(jié)合到一個(gè)mRNA分子上,并沿著mRNA 移動(dòng)合成肽鏈的過程。下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 最早與mRNA 結(jié)合的核糖體是c
B. 核糖體沿箭頭①方向移動(dòng)
C. 圖示過程有水的生成
D. 這個(gè)mRNA 分子上結(jié)合三個(gè)核糖體,同時(shí)合成三條不同的肽鏈
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