植物品種 | 實(shí)驗(yàn)前(mg/L) | 實(shí)驗(yàn)后(mg/L) | 下降百分比(%) |
廣東萬(wàn)年青 | 12.05 | 10.35 | 14.23 |
吊蘭 | 7.81 | 4.63 | 40.71 |
龍舌蘭 | 4.02 | 3.69 | 7.97 |
植物品種 | 實(shí)驗(yàn)前甲醛濃度 (mg/m3) | 實(shí)驗(yàn)后甲醛濃度 (mg/m3) | 甲醛濃度下降量 (mg/m3) |
廣東萬(wàn)年青 | 1.65 | 1.09 | 0.56 |
吊蘭 | 1.65 | 0.59 | 1.06 |
龍舌蘭 | 1.65 | 0.60 | 1.05 |
分析 根據(jù)表格1分析,自變量是植物品種,因變量是葉綠素含量變化,其中吊蘭下降百分比最大.
根據(jù)表格2分析,自變量是植物品種,因變量是三種觀(guān)葉植物對(duì)甲醛的吸收能力.
解答 解:①研磨提取葉綠素過(guò)程中,加入CaCO3的作用是防止色素被破壞.采用紙層析法將葉綠素中的葉綠素a和葉綠素b這兩種色素分離開(kāi)來(lái).
②根據(jù)表格2分析,吊蘭甲醛濃度下降量較大,則觀(guān)察吊蘭葉片顏色的變化來(lái)判斷新裝修好的房子內(nèi)甲醛污染程度.
(2)①根據(jù)表格2分析,本實(shí)驗(yàn)的目的是比較三種觀(guān)葉植物對(duì)甲醛的吸收能力,自變量是植物品種.
②本實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是:吊蘭對(duì)甲醛吸收能力最強(qiáng),廣東萬(wàn)年青對(duì)甲醛吸收能力最弱.
③為更直觀(guān)反映實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)將上表中三種植物實(shí)驗(yàn)前、后甲醛濃度的變化數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為柱狀圖.
④為避免實(shí)驗(yàn)誤差,可進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)來(lái)提高準(zhǔn)確性,減少實(shí)驗(yàn)誤差.
故答案為:
(1)①CaCO3 紙層析法 ③吊蘭
(2)①比較三種觀(guān)葉植物對(duì)甲醛的吸收能力 植物品種
②吊蘭對(duì)甲醛吸收能力最強(qiáng),廣東萬(wàn)年青對(duì)甲醛吸收能力最弱 或:三種觀(guān)葉植物對(duì)甲醛吸收能力的大小
關(guān)系是:吊蘭>龍舌蘭>廣東萬(wàn)年青
③重復(fù)實(shí)驗(yàn)
點(diǎn)評(píng) 本題考查色葉綠體中色素的提取和分離、實(shí)驗(yàn)分析等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力,難度不大.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)--細(xì)胞中的重要儲(chǔ)能物質(zhì) | B. | 葡萄糖--細(xì)胞中的重要能源物質(zhì) | ||
C. | 脂肪--膜結(jié)構(gòu)的主要成分 | D. | 蛋白質(zhì)--遺傳信息的主要攜帶者 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 染色體被破壞 | B. | 高爾基體被破壞 | ||
C. | 中心體被破壞 | D. | 分泌蛋白的合成受到影響 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧省高二上第二次模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•匯川區(qū)校級(jí)三模)如圖所示,種群在理想環(huán)境中呈“J”型增長(zhǎng)(甲曲線(xiàn)),在有環(huán)境阻力條件下,呈“S”型增長(zhǎng)(乙曲線(xiàn)),下列有關(guān)種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線(xiàn)的敘述中,正確的是( )
A.甲曲線(xiàn)所代表的種群增長(zhǎng)過(guò)程中無(wú)生存斗爭(zhēng)存在
B.假設(shè)甲種群第一年數(shù)量是N0,種群數(shù)量下一年總是前一年的1.7倍,則第5年種群數(shù)量是N01.75
C.種群數(shù)量為K時(shí),增長(zhǎng)率最大
D.種群數(shù)量越高,該地生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性越高
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn) | B. | 薩頓的蝗蟲(chóng)細(xì)胞觀(guān)察實(shí)驗(yàn) | ||
C. | 摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn) | D. | T2噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 豌豆的高莖和子葉的綠色是一對(duì)相對(duì)性狀 | |
B. | 孟德?tīng)枌?shí)驗(yàn)獲得成功的原因之一是用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析 | |
C. | 純合子自交的后代會(huì)發(fā)生性狀分離 | |
D. | 體細(xì)胞中成對(duì)的遺傳因子在形成配子時(shí)彼此分離,互不干擾 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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