如圖甲示反射弧模式圖,圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)分析回答:

(1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)
 

(2)神經(jīng)纖維在未受到刺激時(shí),細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為
 

(3)乙圖是甲圖中
 
(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖.神經(jīng)元之間興奮的傳遞方向只能是單方向的,興奮在乙圖中的傳導(dǎo)方向是
 
.(B到A還是A到B)
(4)突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,引起B(yǎng)細(xì)胞產(chǎn)生
 
,使突觸后膜的膜電位發(fā)生變化.
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能,突觸的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲表示反射弧的相關(guān)結(jié)構(gòu),其中f是感受器、e是傳入神經(jīng)、c是神經(jīng)中樞、d表示突觸、b表示傳出神經(jīng)、a表示效應(yīng)器.
乙圖中A表示突觸小體、B表示突觸后膜.由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.
解答: 解:(1)甲圖中e上有神經(jīng)節(jié),所以e表示傳入神經(jīng),所以f表示感受器.
(2)神經(jīng)纖維在未受到刺激時(shí),細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù).
(3)圖乙表示的是突觸的亞顯微結(jié)構(gòu),對(duì)應(yīng)甲圖中的d,突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜組成.由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的,所以興奮在乙圖中的傳導(dǎo)方向是A到B,而不能由B傳到A.
(4)突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,引起B(yǎng)細(xì)胞產(chǎn)生興奮或抑制,使突觸后膜的膜電位發(fā)生變化.
故答案為:
(1)感受器
(2)外正內(nèi)負(fù)  
(3)d  A到B
(4)興奮或抑制
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),要求學(xué)生理解反射弧結(jié)構(gòu)、突觸結(jié)構(gòu)、神經(jīng)細(xì)胞膜電位的變化,意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家通過對(duì)囊泡運(yùn)輸調(diào)控機(jī)制的研究,獲得如圖所示的囊泡膜與靶膜的融合過程,圖中的物質(zhì)GTP具有與ATP相似的生理功能.請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)囊泡是由單層膜包裹的膜性結(jié)構(gòu),其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 
.囊泡膜與細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜等共同構(gòu)成細(xì)胞的
 
系統(tǒng)
(2)由圖可知,只有當(dāng)囊泡上的
 
與靶膜上的相應(yīng)受體(T-SNARE蛋白)結(jié)合形成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)后,囊泡和靶膜才能融合,由此說明這樣的膜融合過程具有
 
性,且需要GTP提供
 

(3)漿細(xì)胞在分泌抗體的過程中,與囊泡運(yùn)輸直接有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是
 

(4)下列人體細(xì)胞可發(fā)生圖示過程的是
 
(填序號(hào)).
①紅細(xì)胞    ②造血干細(xì)胞    ③胰島細(xì)胞    ④唾液腺細(xì)胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示的模式圖,相關(guān)說法不正確的是( 。
A、①主要由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成,DNA是遺傳信息的載體
B、圖示中②為核仁,與某種RNA的合成及核糖體的形成有關(guān)
C、圖示中③為核膜,由2層磷脂分子組成,把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開
D、圖中④為核孔,通過該結(jié)構(gòu)不僅可實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換,還可實(shí)現(xiàn)信息交流

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1為哺乳動(dòng)物的生殖和個(gè)體發(fā)育過程,請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問題.

(1)哺乳動(dòng)物精子和卵細(xì)胞在
 
中完成受精作用.
(2)哺乳動(dòng)物個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是
 
,其胚胎發(fā)育的整個(gè)過程在
 
中完成.
(3)圖示Ⅰ過程為
 
,Ⅱ過程為
 

(4)圖中“?”處應(yīng)為
 
,內(nèi)細(xì)胞團(tuán)出現(xiàn)于
 
時(shí)期.
(5)過程①需經(jīng)過多次細(xì)胞分裂才能完成,請(qǐng)?jiān)趫D2中繪出該過程中每個(gè)細(xì)胞的體積、核內(nèi)DNA含量與時(shí)間的關(guān)系.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)下列植物體細(xì)胞雜交技術(shù)流程圖,回答相關(guān)問題

(1)步驟①是
 
,最常用的方法是用
 

(2)步驟②一般常用的化學(xué)試劑是
 

(3)在利用雜種細(xì)胞培育成雜種植株的過程中,運(yùn)用的植物細(xì)胞工程技術(shù)是
 
,依據(jù)的原理是
 
,其中過程②稱為
 
,步驟④、⑤分別是
 
、
 

(4)植物體細(xì)胞雜交完成的標(biāo)志是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

神經(jīng)中樞興奮都由刺激引起,當(dāng)刺激作用停止后,有的興奮會(huì)及時(shí)消失,有的興奮并不立即消失,會(huì)延續(xù)一段時(shí)間,這與神經(jīng)元的連接方式有關(guān).圖1為一種中樞神經(jīng)元之間的連接方式,均表示興奮性神經(jīng)元,和為連接在神經(jīng)元表面上的電流計(jì).請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)神經(jīng)元的軸突末端多次分支后,每個(gè)小枝末端膨大的部分叫
 

(2)在A處給一個(gè)適宜的刺激,M的指針偏轉(zhuǎn)情況是
 
、N的指針偏轉(zhuǎn)情況是
 

(3)圖2為刺激A處記錄的動(dòng)作電位示意圖,則a~b段的Na+內(nèi)流,
 
消耗能量;c~d段的K+
 
,不消耗能量.
(4)興奮在神經(jīng)元神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)可以是
 
的,在神經(jīng)元之間的傳遞是
 
的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物生理學(xué)的實(shí)驗(yàn)證實(shí)“幼嫩葉片可產(chǎn)生生長素;生長素可阻止葉柄脫落”,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來證實(shí)該結(jié)論.
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
 

 

 

(2)實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)
 

(3)分析產(chǎn)生上述結(jié)果的原因:
 

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:幼嫩葉片可產(chǎn)生生長素;生長素可阻止葉柄脫落.

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科目:高中生物 來源: 題型:

狗皮毛的顏色受兩對(duì)常染色體上的等位基因A、a與B、b(分別位于兩對(duì)同源染色體上)控制,表現(xiàn)型有三種:沙色、紅色和白色.經(jīng)觀察繪得系譜圖如下,請(qǐng)分析回答:(1號(hào)、2號(hào)為純合子)
(1)以上圖示性狀遺傳遵循孟德爾的什么遺傳定律?
 

(2)1號(hào)的基因型是
 
.2號(hào)的基因型是
 

(3)6號(hào)和7號(hào)的后代出現(xiàn)三種表現(xiàn)型的根本原因是
 
,其比例為
 

(4)若已知8號(hào)不帶有B基因,則15號(hào)的基因型為
 
.若12號(hào)與一白色雌狗交配,則生出沙色狗的概率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在如圖所示的實(shí)驗(yàn)中屬于自變量的是( 。
A、催化劑不同
B、過氧化氫分解的速率的大小
C、試管的大小
D、試管中的過氧化氫溶液的量

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