光照強(qiáng)度(klx) | 0 | 2 | 4 | 6 | 8 | 9 | 10 |
光合作用速度(CO2mg/100cm2?h) | -2.0 | 0 | 4.0 | 8.0 | 10.0 | 12.0 | 12.0 |
分析 據(jù)圖分析:①是ATP的合成;②是水的光解;③是二氧化碳的固定;④是三碳化合物的還原.a(chǎn)是光合色素,b是氧氣,c是ATP,d是ADP,e是NADPH,f是五碳化合物,g是二氧化碳,h是三碳化合物.
分析表格:表格中不同光照條件下CO2的吸收或釋放量表示的是光合作用過(guò)程中CO2的凈吸收量,即表格中光照強(qiáng)度在2.0 klx時(shí),光合作用強(qiáng)度小于呼吸強(qiáng)度,因此植物釋放二氧化碳;在光照強(qiáng)度在4.0~9.0 klx之間時(shí),凈光合作用量在不斷增加,但是達(dá)到了光飽和點(diǎn),因此光照強(qiáng)度在超過(guò)9klx時(shí),光合作用速率不再增加.
解答 解:(1)據(jù)圖分析,a是光合作用的色素,b是氧氣,過(guò)程③是二氧化碳的固定.
(2)光反應(yīng)可以為暗反應(yīng)提供[H]和ATP,圖中的c是ATP,e是[H].
(3)假如白天突然中斷了CO2的供應(yīng),導(dǎo)致二氧化碳的固定減弱,五碳化合物的消耗減少,但三碳化合物的還原還在繼續(xù),所以圖中[f]五碳化合物(C5)的含量會(huì)增加.
(4)溫度對(duì)光合作用的影響主要是通過(guò)影響暗反應(yīng)過(guò)程中酶的活性影響光合速率的.
(5)在0~9klx范圍內(nèi),隨光照強(qiáng)度的增加,光合作用強(qiáng)度不斷增加,所以光合作用速度主要受光照強(qiáng)度因素影響;超過(guò)9klx時(shí),光合作用強(qiáng)度不再受光照強(qiáng)度的影響,光合作用速度受 溫度和CO2濃度外界因素影響.該植物的呼吸作用速率為2.0CO2mg/100cm2?h,真正的光合速率=呼吸速率+凈光合速率,光照強(qiáng)度為8klx時(shí),該植物的總光合作用速率=2+10=12CO2mg/100cm2?h.
故答案為:
(1)葉綠體內(nèi)的色素 氧氣 CO2 的固定
(2)ATP 還原劑氫([H]或NADPH)
(3)[f]五碳化合物(C5)
(4)酶的活性
(5)①光照強(qiáng)度 溫度和CO2濃度 ②等于 12.0
點(diǎn)評(píng) 本題考查的本質(zhì)是對(duì)光合作用和呼吸作用過(guò)程的理解,解題的關(guān)鍵是要結(jié)合光合作用和呼吸作用的模式圖和表格以及相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式,進(jìn)行相關(guān)生理過(guò)程的分析.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 都是2 | B. | $\frac{1}{2}$和2 | C. | $\frac{1}{2}$和1 | D. | 2和1 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性的形成是共同進(jìn)化的結(jié)果 | |
B. | 基因重組能夠產(chǎn)生多種基因,為進(jìn)化提供大量的原材料 | |
C. | 基因突變可引起種群基因頻率的改變,但生物不一定發(fā)生進(jìn)化 | |
D. | 自然選擇作用于個(gè)體的表現(xiàn)型,所以個(gè)體是生物進(jìn)化的基本單位 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②④⑤ | B. | ①②③⑤ | C. | ②③④⑤ | D. | ①②③④⑤ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 減小 減小 | B. | 先減小后增大 增大 | ||
C. | 增大 增大 | D. | 減小 增大 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)對(duì)溫度、鹽濃度、pH等條件更敏感,更易失活 | |
B. | 提取血紅蛋白程序可分為樣品處理、粗分離、純化、純度的鑒定四大步 | |
C. | 提取某種特定的蛋白質(zhì)需據(jù)其特性摸索提取的程序 | |
D. | 蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)多樣,理化性質(zhì)各不相同,使得蛋白質(zhì)的提取沒(méi)有統(tǒng)一的方法 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高一上期末生物考試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•惠州期末)如表物質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)中,選用的試劑、被鑒定物質(zhì)與顏色反應(yīng)的關(guān)系,正確的是( )
選項(xiàng) | 選用的試劑 | 被鑒定物質(zhì) | 按正確步驟操作后所顯示的顏色 |
A | 龍膽紫溶液 | 脂肪 | 紅色 |
B | 雙縮脲試劑 | 蛋白質(zhì) | 磚紅色 |
C | 碘液 | 淀粉 | 藍(lán)色 |
D | 甲基綠 | 蛋白質(zhì) | 紫色 |
A.A B.B C.C D.D
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com