下圖為基因的作用與性狀的表現(xiàn)流程示意圖。正確的選項(xiàng)是( )
A.①過程是轉(zhuǎn)錄,它以DNA的兩條鏈為模板、四種核苷酸為原料合成mRNA
B.②過程中只需要mRNA、氨基酸、核糖體、酶、ATP即可完成
C.人的鐮刀型細(xì)胞貧血癥是基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)而直接控制性狀
D.某段DNA上發(fā)生了基因突變,則形成的mRNA、蛋白質(zhì)一定會(huì)改變
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 穩(wěn)態(tài)有利于酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行 | |
B. | 穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件 | |
C. | 任何情況下機(jī)體都能保持穩(wěn)態(tài) | |
D. | 穩(wěn)態(tài)是動(dòng)態(tài)的穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能通過母嬰傳播,屬于遺傳病 | |
B. | 患者患惡性腫瘤的幾率與健康人相近 | |
C. | 患者死亡的直接原因是HIV對T細(xì)胞的攻擊 | |
D. | 與艾滋病患者共用剃須刀,可能感染病毒 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016江西上高第二中學(xué)高二4月月考第五次生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是患甲。@性基因?yàn)锳,隱性基因?yàn)閍)和乙。@性基因?yàn)锽,隱性基因?yàn)閎)兩種遺傳病的系譜圖。其中Ⅱ1不是乙病基因的攜帶者。據(jù)圖分析下列錯(cuò)誤的是( )
A.甲病是常染色體顯性遺傳病,乙病是X染色體隱性遺傳病
B.與Ⅱ-5基因型相同的男子與一正常人婚配,則其子女患甲病的概率為
C.Ⅰ-2的基因型為aaXbY,Ⅲ-2的基因型為AaXbY
D.若Ⅲ-1與Ⅲ-5結(jié)婚生了一個(gè)男孩,則該男孩患一種病的概率為
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科目:高中生物 來源:2015-2016江西上高第二中學(xué)高二4月月考第五次生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為小鼠結(jié)腸癌發(fā)病過程中細(xì)胞形態(tài)和部分染色體上基因的變化。以下表述不正確的是 ( )
A.結(jié)腸癌的發(fā)生是多個(gè)基因突變累積的結(jié)果
B.圖示中與結(jié)腸癌有關(guān)的基因互為等位基因
C.小鼠細(xì)胞的染色體上本來就存在著與癌變有關(guān)的基因
D.與正常細(xì)胞相比,癌細(xì)胞的表面發(fā)生了變化
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科目:高中生物 來源:2015-2016江西上高第二中學(xué)高二4月月考第五次生物試卷(解析版) 題型:選擇題
對某一噬菌體的DNA用32P標(biāo)記,對細(xì)菌的氨基酸用15N標(biāo)記,讓已標(biāo)記的噬菌體去侵染已標(biāo)記的細(xì)菌,最后釋放出200個(gè)噬菌體,則下列說法正確的是( )
A.全部噬菌體都有標(biāo)記的32P
B.2個(gè)噬菌體含32P
C.全部噬菌體都不含15N
D.2個(gè)噬菌體含15N
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科目:高中生物 來源:2015-2016江西上高第二中學(xué)高二4月月考第五次生物試卷(解析版) 題型:選擇題
艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)都證明了DNA是遺傳物質(zhì)。下列關(guān)于這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是( )
A.二者都應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)
B.二者的設(shè)計(jì)思路都是設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開,研究各自的效應(yīng)
C.艾弗里的實(shí)驗(yàn)設(shè)置了對照,赫爾希與蔡斯的實(shí)驗(yàn)沒有對照
D.二者都誘發(fā)了DNA突變
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲、乙發(fā)生的變異都屬于染色體結(jié)構(gòu)變異 | |
B. | 圖甲發(fā)生的變異會(huì)發(fā)生在有絲分裂的過程中 | |
C. | 圖甲、乙發(fā)生的變異都可發(fā)生在減數(shù)分裂的過程中 | |
D. | 圖甲、乙發(fā)生的變異都會(huì)導(dǎo)致生物的性狀發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都具有生物膜但不一定以磷脂雙分子層為支架 | |
B. | 都具有細(xì)胞質(zhì)但細(xì)胞器種類和數(shù)量不一定相同 | |
C. | 都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸但不一定有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)參與 | |
D. | 都能合成蛋白質(zhì)但合成場所不一定是在核糖體 |
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