如圖所示表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系,則下列敘述正確的是(  )
A、圖中共有3個完整的突觸
B、興奮在整個反射弧上傳導(dǎo)的速度與突觸數(shù)量多少有關(guān)
C、在箭頭處施加一強刺激,可在①③點測到膜電位變化
D、在箭頭處施加一強刺激,可在④②點測到膜電位變化
考點:神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo),細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況
專題:
分析:突觸包括軸突-胞吐型和軸突-樹突型,即興奮只能從一個神經(jīng)元的軸突傳遞到下一個神經(jīng)元的胞吐或樹突,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞方向是向左.據(jù)此答題.
解答: 解:A、圖中共有2個完整的突觸,A錯誤;
B、興奮在突觸處傳遞時存在時間上的延擱,因此興奮在整個反射弧上傳導(dǎo)的速度與突觸數(shù)量多少有關(guān),B正確;
C、興奮在神經(jīng)纖維上可雙向傳導(dǎo),但在神經(jīng)元之間只能單向傳遞(向左),因此在箭頭處施加一強刺激,可在①③點測到膜電位變化,C正確;
D、在箭頭處施加一強刺激,可在①②③點測到膜電位變化,D錯誤.
故選:BC.
點評:本題結(jié)合圖解,考查神經(jīng)沖動的產(chǎn)生及傳導(dǎo),要求考生識記神經(jīng)沖動的產(chǎn)生過程,掌握神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過程及神經(jīng)沖動在神經(jīng)元之間的傳遞過程,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

水稻高桿(D)對矮桿(d)顯性,抗稻瘟病(R)對易感稻瘟。╮)顯性,兩對基因獨立遺傳,用一個純合易感稻瘟病的矮桿品種與一個純合抗病高桿品種雜交,F(xiàn)2代中出現(xiàn)矮稈抗病類型的基因型及比例為( 。
A、ddRR,
1
8
B、ddRr,
1
16
C、ddRR,
1
16
和ddRr,
1
8
D、DDrr,
1
6
和DdRR,
1
8

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科目:高中生物 來源: 題型:

某實驗小組欲從土壤中篩選出能高效分解纖維素的微生物,設(shè)計了下列實驗流程.請回答相關(guān)問題:

(1)選擇培養(yǎng)使用的培養(yǎng)基是以
 
為唯一碳源,該培基是
 
(固體或液體)培養(yǎng)基.
(2)鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基中應(yīng)加入
 
染料,它可以與纖維素形成
 
色復(fù)合物,最終應(yīng)挑選透明圓的
 
(大或。┑木溥M(jìn)行純化培養(yǎng).
(3)實驗中對培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌常用的方法是
 
.挑選菌落前,對接種環(huán)的滅菌方法是
 

(4)上述實驗中,接種操作都應(yīng)在火焰附近進(jìn)行,以防止
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

“基因靶向敲除”和“基因定位”是利用我們所學(xué)的工程技術(shù)發(fā)展起來的先進(jìn)手段.以下是兩種技術(shù)的流程圖,據(jù)圖回答:

(一)請回答“基因定位”有關(guān)的問題
(1)“基因定位技術(shù)”主要運用了動物細(xì)胞培養(yǎng)和
 
技術(shù).
(2)左圖是人的缺乏HGPRT酶突變細(xì)胞株(HGPRT-)和小鼠的缺乏TK酶細(xì)胞株(TK-)融合后并在HAT培養(yǎng)液中培養(yǎng)的過程.結(jié)果表明最終人的染色體在融合細(xì)胞中僅存有3號染色體或17號染色體或兩者都有.只有同時具有HGPRT酶和TK酶的融合細(xì)胞才可在HAT培養(yǎng)液中長期存活增殖.
①為了防止細(xì)菌的污染,所用培養(yǎng)液應(yīng)該添加一定量的
 
,此外還要定期用
 
處理細(xì)胞,使細(xì)胞脫落形成細(xì)胞懸液.
②從培養(yǎng)過程看,HAT培養(yǎng)液不僅能提供養(yǎng)料,還起
 
作用.
③從圖示結(jié)果看,可以確定人的
 
酶基因位于
 
號染色體上,該方案可以對鼠基因定位嗎?
 

(二)回答“基因靶敲除”有關(guān)的問題
(1)“基因靶向敲除”實質(zhì)上屬于
 
技術(shù).請列舉此技術(shù)除用于基因敲除外的一項具體應(yīng)用
 

(2)為獲得“基因靶向敲除”的小鼠個體,則應(yīng)將同源目的基因?qū)胄∈蟮?div id="sawsfvt" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.此外還必須經(jīng)過早期胚胎培養(yǎng)和
 
等步驟,最終由受體母鼠生下來.
(3)從獲取目的基因后到將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞前,必須進(jìn)行的操作程序是
 

檢測目的基因是否表達(dá),常用的方法是
 

(4)按上述“基因靶向敲除”操作獲得的小鼠其基因是雜合的,人們想在此基礎(chǔ)上獲得一個含純合目的基因的個體.請簡要寫出方案:
 
.(不得超過20字)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某化合物的結(jié)構(gòu)簡圖,請據(jù)圖回答:

(1)圖中的化合物是由
 
個氨基酸分子縮合形成的,這種反應(yīng)叫做
 
,在這個過程中,相對分子質(zhì)量減少了
 

(2)圖中的化合物水解時,斷裂的化學(xué)鍵是
 
(用化學(xué)結(jié)構(gòu)式表示),會形成
 
種氨基酸.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)中,可在血漿中找到的有(  )
A、消化酶、鈣離子、脂肪、葡萄糖
B、氨基酸、麥芽糖、二氧化碳、鈉離子
C、甲狀腺激素、氧氣、尿素、蛋白質(zhì)
D、呼吸氧化酶、脂肪酸、尿酸、膽固醇

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于哺乳動物和人體“內(nèi)環(huán)境”的是( 。
A、肺泡腔內(nèi)的氣體
B、小腸腔內(nèi)的消化液
C、血管內(nèi)的血漿
D、膀胱腔內(nèi)的尿液

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示是一個反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)圖示信息回答下列問題:

(1)圖1中的感受器接受刺激后,接受刺激部位的膜內(nèi)電位變化為:
 
;膜外局部電流方向為:從
 
(興奮,未興奮)區(qū)域流向
 
(興奮,未興奮)區(qū)域
(2)圖2表示的結(jié)構(gòu)名稱是
 
,在傳遞信號時,實現(xiàn)了電信號→
 
 
的轉(zhuǎn)換和傳導(dǎo).其中的1表示
 
,1中物質(zhì)的釋放使突觸后膜
 

(3)假如圖3中的Y來自圖1中的A,圖3中的X來自大腦皮層,當(dāng)感受器接受一個刺激后,導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng),則Y釋放的物質(zhì)對突觸后膜具有
 
作用,如果大腦皮層發(fā)出的指令是對這個刺激不作出反應(yīng),則X釋放的物質(zhì)對突觸后膜具有
 
作用.
(4)一男童聽到一聲巨響后,立即趴下.試把下列名詞連成一流程圖,顯示該男童趴下時神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)途徑:
 
(用字母和“→”連接)
A.大腦皮層  B.脊髓  C.耳  D.傳入神經(jīng)  E.傳出神經(jīng)  F.骨骼。

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科目:高中生物 來源: 題型:

在動物胚胎發(fā)育過程中,精子由于血--睪屏障(阻止免疫細(xì)胞和精子接觸)從來不會和免疫系統(tǒng)接觸.免疫系統(tǒng)極易識別進(jìn)入體內(nèi)的精子,并視為外來物質(zhì)奮起攻擊.現(xiàn)在用一只雄性老鼠A和兩只雌性老鼠B、C分別作下列處理.提取雄性鼠A的精子分別注射到雄性鼠A和雌性鼠B體內(nèi).C鼠不做處理(注:三只鼠均有生殖能力).再讓雄性鼠A分別和B、C雌鼠交配.則B、C兩只雌鼠生育情況判斷正確的是(  )
A、CB兩只雌鼠均不能生仔
B、B鼠不生仔,C鼠生仔
C、子宮內(nèi)空間不是老鼠內(nèi)環(huán)境,所以BC兩只雌鼠均生仔
D、B鼠不能生仔的原因是雄性鼠A產(chǎn)生的生活精子進(jìn)入雌鼠B體內(nèi)會死亡;雌鼠C不能生仔的原因是雌鼠C不能產(chǎn)生卵細(xì)胞

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同步練習(xí)冊答案