A. | 葉綠體合成的ATP,可為主動運(yùn)輸提供能量 | |
B. | 糖蛋白、載體蛋白、抗體、DNA連接酶都是具有特異性識別的物質(zhì) | |
C. | 葉綠體是所有生物進(jìn)行光合作用的場所,含有DNA、蛋白質(zhì)和磷脂等成分 | |
D. | 線粒體是有氧呼吸的生要場所,在其中生成的產(chǎn)物有丙酮酸、二氧化碳和水 |
分析 葉綠體光反應(yīng)階段產(chǎn)生的ATP只能用于暗反應(yīng).
葉綠體是綠色植物光合作用的場所,但不是所有生物光合作用的場所,如藍(lán)藻等;
丙酮酸是細(xì)胞呼吸第一階段的產(chǎn)物,場所在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中.
解答 解:A、葉綠體光反應(yīng)階段產(chǎn)生的ATP只能用于暗反應(yīng),A錯誤;
B、糖蛋白、載體蛋白、抗體、DNA連接酶都是具有特異性識別的物質(zhì),B正確;
C、藍(lán)藻屬于原核生物,能夠進(jìn)行光合作用,但是沒有葉綠體,C錯誤;
D、丙酮酸是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中生成的,D錯誤.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查原核生物和真核生物細(xì)胞形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同、細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能等知識,要求考生識記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的功能,并能正確區(qū)分原核生物、真核生物.本題需要注意的是C選項(xiàng),要求考生明確葉綠體是綠色植物光合作用的場所,不是所有生物光合作用的場所.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1322棵 | B. | 2644棵 | C. | 3966棵 | D. | 1983棵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性是共同進(jìn)化的結(jié)果 | |
B. | 地理隔離必然會導(dǎo)致生殖隔離 | |
C. | 進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率的改變 | |
D. | 自然選擇直接作用于不同的基因型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在電子顯微鏡下拍攝到的葉綠體結(jié)構(gòu)照片屬于物理模型 | |
B. | 在探究淀粉酶的最適溫度時,為了減小實(shí)驗(yàn)誤差需要設(shè)置預(yù)實(shí)驗(yàn) | |
C. | 孟德爾遺傳規(guī)律和摩爾根果蠅眼色遺傳的研究過程均運(yùn)用了假說一演繹法 | |
D. | 探究生長素類似物促進(jìn)插條生根最適濃度的實(shí)驗(yàn),用浸泡法處理要求溶液濃度高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP可在細(xì)胞核中產(chǎn)生 | B. | 細(xì)胞核中可進(jìn)行某些酶的合成 | ||
C. | 細(xì)胞核中可進(jìn)行蛋白質(zhì)的合成 | D. | mRNA只能在細(xì)胞核中合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 微管的形成不需要消耗能量 | |
B. | 秋水仙素的作用是抑制微管的形成從而抑制細(xì)胞分裂 | |
C. | 微管B的作用是將姐妹染色單體D分開后的兩部分移向兩極 | |
D. | 當(dāng)微管B與著絲粒C之間的分離先于A著絲點(diǎn)分離,將導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 給小鼠供應(yīng)18O2,其呼出氣體中可能含有C18O2 | |
B. | 用含3H標(biāo)記的尿嘧啶核糖核苷酸的營養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥根尖,只能在分生區(qū)細(xì)胞中檢測到放射性 | |
C. | 用15N標(biāo)記DNA分子,可用于研究DNA分子的半保留復(fù)制 | |
D. | 用32P標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌,保溫、攪拌、離心后可檢測到沉淀物中放射性很髙 |
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