脫落酸通過與靶細(xì)胞的
 
結(jié)合，從而將信息傳遞給靶細(xì)胞．目前發(fā)現(xiàn)脫落酸可增強(qiáng)吞噬細(xì)胞的功能，吞噬細(xì)胞在人體免疫調(diào)節(jié)過程中的主要功能是
 
．
考點(diǎn)：植物激素的作用,人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：脫落酸是信號(hào)分子，可以與靶細(xì)胞的受體特異性結(jié)合．吞噬細(xì)胞在人體免疫調(diào)節(jié)過程中的主要功能是吞噬、處理和傳遞抗原．
解答： 解：脫落酸是信號(hào)分子，可以與靶細(xì)胞的受體特異性結(jié)合．吞噬細(xì)胞在人體免疫調(diào)節(jié)過程中的主要功能是吞噬、處理和傳遞抗原．
故答案為：特異性受體    吞噬、處理和傳遞抗原
點(diǎn)評(píng)：本題考查植物激素的功能和免疫的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖示為真核生物DNA分子控制蛋白質(zhì)合成過程中的某一階段，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該圖所示DNA分子正在進(jìn)行
 
過程，此過程所需要的四個(gè)基本條件是
 
、原料、
 
和酶．
（2）圖中Ⅰ是mRNA，它是以
 
為原料，按照
 
原則合成的．合成后的mRNA進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，與
 
結(jié)合，繼續(xù)進(jìn)行合成蛋白質(zhì)的
 
過程．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某小島上有果蠅20000只，其中基因型VV、Vv和vv的果蠅分別占20%、50%和30%．則V的基因頻率約是
（　　）
A、20%B、55%
C、45%D、60%

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中的a、b、c分別代表人體內(nèi)的三種大分子化合物，下列有關(guān)說法不正確的是（　�。�
A、組成a的五碳糖是脫氧核糖，組成b、c的五碳糖是核糖
B、b、c的合成離不開化合物a，這三種大分子化合物的主要合成場所都是細(xì)胞核
C、b、c兩種化合物能同時(shí)存在于同一個(gè)細(xì)胞器中
D、分子c的種類約61種，只含三個(gè)堿基，分子量比b小得多

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科目：高中生物 來源： 題型：

磷脂是細(xì)胞膜的主要成分，也是線粒體、中心體和葉綠體等生物膜的主要成分，下列關(guān)于植物激素及其功能的有關(guān)說法，不正確的是（　　）
A、促進(jìn)莖某一生長速度的生長素濃度可能不止一個(gè)
B、根的向地生長和向光生長體現(xiàn)了生長素的作用具有兩重性
C、乙烯在成熟的果實(shí)中含量較多，它的主要作用是促進(jìn)果實(shí)的成熟
D、生長素和赤霉素的生理功能有些是相同的

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖（1）表示某酶促反應(yīng)過程，圖（2）曲線①表示圖（1）的反應(yīng)過程中有關(guān)物質(zhì)濃度隨時(shí)間變化的曲線（物質(zhì)a的起始濃度為10mmol?L-1），圖（3）曲線②③④表示不同條件下的酶促反應(yīng)速率．下列敘述不正確的是（　�。� 
A、物質(zhì)a可能是麥芽糖但不可能是蔗糖
B、在該實(shí)驗(yàn)條件下物質(zhì)a在2 min內(nèi)可被完全分解
C、若曲線②③④表示不同溫度下酶促反應(yīng)速率，則曲線②溫度一定低于曲線③和④
D、若曲線②③④表示不同酶濃度下酶促反應(yīng)速率，則曲線②酶濃度高于曲線③和④

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組欲研究“酸堿度對(duì)酵母菌酒精發(fā)酵（酶促反應(yīng)）速率的影響”，請(qǐng)幫助他們完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．
實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、注射器8支、帶有橡皮塞抽去空氣的試管4支、干酵母粉、蔗糖、配制好的pH分別為5、6、7、8的緩沖液．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①用開水配制10%蔗糖溶液100mL，冷卻到室溫（25℃）后，加入4克干酵母粉
②取4支試管，分別標(biāo)上1、2、3、4．
③分別用4支注射器吸取
 
，注入4支試管內(nèi)．注意操作時(shí)要避免空氣進(jìn)入試管，使試管內(nèi)保持
 
狀態(tài)
④另用4支注射器吸取
 
，同時(shí)分別注入上述4支試管內(nèi)，并開始計(jì)時(shí)．
⑤
 
．
實(shí)驗(yàn)記錄：產(chǎn)生2mL氣體體積量（以針筒推柄上升的mL數(shù)為產(chǎn)氣量，見圖）所需的時(shí)間如表：
pH5678
時(shí)間（s）8767.5
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

擬南芥的A基因位于1號(hào)染色體上，影響減數(shù)分裂時(shí)染色體交換頻率，a基因無此功能；B基因位于5號(hào)染色體上，使來自同一個(gè)花粉母細(xì)胞的四個(gè)花粉粒分離，b基因無此功能．用植株甲（AaBB）與植株乙（AAbb）作為親本進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，在F2中獲得了所需的植株丙（aabb）．
（1）a基因是通過將TDNA插入到A基因中獲得的，要確定TDNA插入位置時(shí)，應(yīng)從圖1中選擇的引物組合是
 
．（注：Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ為引物）

（2）雜交前，乙的1號(hào)染色體上整合了熒光蛋白基因C、R．兩代后，丙獲得C、R基因（圖2）．帶有C、R基因的花粉粒能分別呈現(xiàn)出藍(lán)色、紅色熒光．
①丙獲得了C、R基因是由于它的親代中的
 
在減數(shù)分裂形成配子時(shí)發(fā)生了染色體交換．
②丙的花粉母細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，若染色體在C和R基因位點(diǎn)間只發(fā)生一次交換，則產(chǎn)生的四個(gè)花粉粒呈現(xiàn)出的顏色分別是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

擬南芥是一種小型的十字花科植物．單側(cè)光可以使擬南芥的根表現(xiàn)出負(fù)向光性，如圖1，2分別表示光強(qiáng)和光質(zhì)對(duì)根傾斜角度的影響，回答下列問題：

（1）若除去擬南芥的根管，根表現(xiàn)為垂直生長，待根冠修復(fù)后又可以表現(xiàn)出負(fù)向光性，這可以說明
 
．
（2）由圖1可知，在光強(qiáng)為
 
μmol?m-1^?s-1范圍內(nèi)，對(duì)擬南芥根負(fù)向光性的影響呈正相關(guān)：由圖2可知，在波長為
 
nm范圍內(nèi)對(duì)負(fù)向光性誘導(dǎo)最明顯．
（3）使根形成“S”型可以提高觀賞價(jià)值，請(qǐng)根據(jù)圖中信息提出最佳造型方案：
 
．
（4）用單側(cè)光照射胚芽鞘一段時(shí)間，細(xì)胞伸長現(xiàn)象在胚芽鞘尖端下部的
 
（填“向光側(cè)”或“背光側(cè)”）更明顯．取彎曲處做
 
（填“橫切”或“縱切”）片制成裝片，用顯微鏡觀察并測量相應(yīng)細(xì)胞長度，即可在細(xì)胞水平上進(jìn)行驗(yàn)證，根據(jù)觀察到的現(xiàn)象
 
（填“能”或“不能）說明生長素的作用具有兩重性，理由是
 
．

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