進行染色體組型分析時，發(fā)現(xiàn)某人的染色體組成為44+XXY，形成該病的原因不可能是該病人的親代在形成配子時

A．次級精母細胞分裂后期，兩條性染色體移向一極

B．次級卵母細胞分裂后期，兩條性染色體移向一極

C．初級精母細胞分裂后期，兩條性染色體移向一極

D．初級卵母細胞分裂后期，兩條性染色體移向一極

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．自然界中的兩種微生物，可以通過各自不同的作用將培養(yǎng)液中的葡萄糖轉(zhuǎn)化為維生素C，其過程如圖所示．在歐文氏菌中無2，5-DKG還原酶基因，不能將2，5-DKG轉(zhuǎn)化為2-KLG．科學(xué)家通過基因工程技術(shù)，改造歐文氏菌，使其可產(chǎn)生2-KLG．請回答下列問題．

（1）改造歐文氏菌的過程中，目的基因為2，5-DKG還原酶基因．將棒狀桿菌的DNA全部提取出來，用適當(dāng)?shù)南拗菩院怂醿?nèi)切酶將其切成DNA片段，并導(dǎo)入受體菌的群體中，構(gòu)成基因組文庫．
（2）按其來源不同，改造過程中所使用的DNA連接酶有兩類，即T4DNA連接酶和E．coliE．coliE．coliDNA連接酶．
（3）利用基因工程技術(shù)改造此細菌的基本方法是：先用限制酶切割目的基因和載體，然后用DNA連接酶將上述切割產(chǎn)物連接，構(gòu)成重組DNA分子并將其導(dǎo)入受體菌中．
（4）一般情況下，不能直接用未處理的此菌作為受體菌，原因是未處理的此菌吸收質(zhì)粒（外源DNA）的能力極弱．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年北大附中河南分校高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

松樹和松鼠細胞都具有的結(jié)構(gòu)是

①細胞壁②細胞膜③線粒體④大液泡⑤中心體⑥核糖體⑦內(nèi)質(zhì)網(wǎng)⑧高爾基體．

A．①②⑥⑦⑧ B．②④⑥⑦⑧ C．②③⑥⑦⑧ D．②③④⑥⑧

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年北大附中河南分校高二上期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

已知桃樹中，樹體喬化與矮化為一對相對性狀（由等位基因D、D控制），蟠桃果形與圓桃果形為一對相對性狀（由等位基因H、h控制），蟠桃對圓桃為顯性。下表是桃樹兩個雜交組合的實驗統(tǒng)計數(shù)據(jù)：

（1）根據(jù)組別________的結(jié)果，可判斷桃樹樹體的顯性性狀為________。

（2）甲組的兩個親本基因型分別為________。

（3）根據(jù)甲組的雜交結(jié)果可判斷，上述兩對相對性狀的遺傳不遵循自由組合定律。理由是：如果這兩對性狀的遺傳遵循自由組合定律，則甲組的雜交后代應(yīng)出現(xiàn)________種表現(xiàn)型，比例應(yīng)為________。

（4）桃樹的蟠桃果形具有較高的觀賞性。已知現(xiàn)有蟠桃樹種均為雜合子，欲探究蟠桃是否存在顯性純合致死現(xiàn)象（即HH個體無法存活），研究小組設(shè)計了以下遺傳實驗，請補充有關(guān)內(nèi)容。

實驗方案：________，分析比較子代的表現(xiàn)型及比例；

（5）預(yù)期實驗結(jié)果及結(jié)論：

①如果子代________，則蟠桃存在顯性純合致死現(xiàn)象；

②如果子代________，則蟠桃不存在顯性純合致死現(xiàn)象。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年北大附中河南分校高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖中，可表示次級卵母細胞分裂過程某一階段示意圖是

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年北大附中河南分校高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

要判斷某一個體是不是純合子，最好的辦法是

A．讓其與雜合體交配 B．讓其與純合體交配

C．讓其與隱性類型交配 D．讓其與顯性類型交配

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年北大附中河南分校高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)孟德爾豌豆雜交實驗的敘述，正確的是

A．孟德爾在豌豆開花后進行去雄和授粉，實現(xiàn)親本的雜交

B．孟德爾研究豌豆花的構(gòu)造，但無需考慮雌蕊、雄蕊的發(fā)育程度

C．孟德爾根據(jù)親本中不同個體表現(xiàn)型來判斷親本是否純合

D．孟德爾利用了豌豆自花傳粉、閉花受粉的特性

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．為了探究生長素和乙烯對植物生長的影響及這兩種激素的相互作用，科學(xué)家用一系列濃度梯度的生長素處理某種植物的莖，進行了一系列實驗，結(jié)果如圖所示．后來還發(fā)現(xiàn)，生長素增加雌花分化是生長素誘導(dǎo)植物產(chǎn)生乙烯的結(jié)果．請據(jù)圖回答：
（1）據(jù)圖可知生長素和乙烯的關(guān)系是生長素含量增加可促進乙烯合成，當(dāng)乙烯含量增加到一定值時又會抑制生長素的合成，
當(dāng)該植物莖中生長素濃度達到M時，植物開始合成乙烯．
（2）據(jù)圖中結(jié)果可知，測定時間在T1之后，植物莖的生長速度可能不與生長素濃度成正比．
（3）在生產(chǎn)實踐中，為了促進黃瓜雌花分化，可以直接用一定濃度的乙烯處理，達到增產(chǎn)的目的．
（4）若要證明生長素的促進植物莖生長的機理，可以取彎曲的部位縱切（橫切、縱切）制成裝片，用顯微鏡觀察、測量兩側(cè)細胞的平均長度，作出比較．
（5）有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長不僅與生長素有關(guān)，還與乙烯的作用有關(guān)．為了研究二者的關(guān)系，科研人員做了這樣的實驗：將某種開花植物的根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能源．結(jié)果發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素的濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強．
①該實驗的自變量是生長素濃度，因變量是乙烯濃度．
②為了使實驗更嚴(yán)謹(jǐn)，還需將另一些等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液中，作為對照組．
③根據(jù)此實驗結(jié)果可推知，水平放置的植物的根向重力生長的原因是高濃度生長素誘導(dǎo)根細胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地側(cè)的生長．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．孟德爾進行豌豆雜交實驗正確的操作順序是（　　）
①未開花時去除高莖花的雄蕊②開花后去除高莖花的雄蕊③將去雄的高莖植株的花粉傳到未去雄的矮莖花上④將未去雄的矮莖花的花粉傳到去雄的高莖植株的花上⑤傳粉后套袋⑥傳粉后不套袋⑦去雄后套袋．
A．①④⑤B．①⑦③⑤C．①⑦④⑤D．①④⑥

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