下列關(guān)于生物學(xué)實驗敘述，正確的是（　　）
A、“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”實驗中，線粒體需要染色
B、“觀察細胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”實驗中，可用根尖分生區(qū)細胞代替表皮細胞
C、探究馬鈴薯塊莖的呼吸方式可以用消耗的02量與產(chǎn)生的C02量的比值來予以確定
D、制作洋蔥根尖有絲分裂臨時裝片的正確步驟是：解離、染色、漂洗、制片
考點：觀察線粒體和葉綠體,細胞呼吸的過程和意義,觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原,觀察細胞的有絲分裂
專題：
分析：“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”實驗中，觀察線粒體需要健那綠染色，觀察葉綠體不用染色；“觀察細胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”實驗中，不能用根尖分生區(qū)細胞代替表皮細胞，因根尖分生區(qū)細胞無大液泡，不能滲透吸水；馬鈴薯塊莖的無氧呼吸方式產(chǎn)生乳酸，不產(chǎn)生二氧化碳；制作洋蔥根尖有絲分裂臨時裝片的正確步驟是：解離、漂洗、染色、制片，注意漂洗為漂洗解離液．
解答： 解：A、“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”實驗中，線粒體需要健那綠染色，A正確；
B、“觀察細胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”實驗中，不能用根尖分生區(qū)細胞代替表皮細胞，因根尖分生區(qū)細胞無大液泡，不能滲透吸水，B錯誤；
C、馬鈴薯塊莖的無氧呼吸方式產(chǎn)生乳酸，不產(chǎn)生二氧化碳，C錯誤；
D、制作洋蔥根尖有絲分裂臨時裝片的正確步驟是：解離、漂洗、染色、制片，D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查教材實驗的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生對相關(guān)實驗的原理、方法和操作步驟的理解和掌握情況，試題難度一般．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（　�。�
A、低濃度的生長素可促進未成熟細胞伸長生長
B、大多數(shù)情況下，生長素需要與其他激素相互作用，共同調(diào)節(jié)植物的生長發(fā)育
C、頂芽產(chǎn)生的生長素可抑制側(cè)芽對生長素的合成，從而出現(xiàn)頂端優(yōu)勢現(xiàn)象
D、生長素所發(fā)揮的作用可因植物細胞成熟情況的不同而有較大差異

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科目：高中生物 來源： 題型：

福壽螺會啃食水稻造成減產(chǎn)．研究發(fā)現(xiàn)，中華鱉可捕食成年福壽螺．有人用中華鱉進行生物防治實驗，福壽螺卵塊的數(shù)量變化情況如圖2所示．下列相關(guān)描述不正確的是（　�。�
A、調(diào)查福壽螺卵塊密度一般采用樣方法
B、6月中旬～7月中旬放養(yǎng)的中華鱉的福壽螺卵塊密度下降最明顯
C、8～9月份放養(yǎng)中華鱉的福壽螺卵塊密度很低的主要原因是福壽螺卵的死亡率非常高
D、該生物防治可以調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)的能量流動關(guān)系，使人類獲益更多

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)知識的敘述不正確的是（　　）
A、脫氧核糖和磷酸交替連接構(gòu)成DNA分子的基本骨架
B、鐮刀型細胞貧血癥是通過基因控制酶的合成引起的
C、堿基排列順序的千變?nèi)f化構(gòu)成了DNA分子的多樣性
D、游離脫氧核苷酸連接成DNA分子時需DNA聚合酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是四位同學(xué)在進行相關(guān)課題研究時所采用的方法，其中正確的是（　�。�
A、甲同學(xué)用無水乙醇分離葉綠體中的色素
B、乙同學(xué)用X射線照射植物幼苗誘導(dǎo)基因突變
C、丙同學(xué)用洋蔥鱗片葉表皮細胞觀察染色體
D、丁同學(xué)在色盲家庭中調(diào)查并計算色盲發(fā)病率

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖顯示了人體內(nèi)能源物質(zhì)的代謝途徑，大寫字母代表物質(zhì)，其中物質(zhì)Z直接參與了過程①，下列敘述不正確的是（　　）
A、Y是丙酮酸
B、Q 是脂肪酸
C、P是甘油
D、過程①表示二羧酸循環(huán)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)中，屬于人體內(nèi)環(huán)境組成成分的是（　�。�
A、葡萄糖B、血紅蛋白
C、呼吸酶D、解旋酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)變異與育種的敘述中，正確的是（　�。�
A、DNA分子中堿基對的增添、缺失和替換不一定都是基因突變
B、某植物經(jīng)X射線處理后未出現(xiàn)新的性狀，則沒有新基因產(chǎn)生
C、二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化后便可得到穩(wěn)定遺傳的植株
D、發(fā)生在水稻根尖內(nèi)的基因重組比發(fā)生在花藥中的更容易遺傳給后代

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科目：高中生物 來源： 題型：

美國紐約大學(xué)生物研究所科研人員從苦瓜中提取到一種生物活性物質(zhì)P，通過細胞培養(yǎng)實驗證明：該活性物質(zhì)能促進外周組織細胞吸收和利用葡萄糖；研究人員利用該活性物質(zhì)研制了一種新型的天然降血糖藥物X．已知藥物使用的途徑常用的有靜脈注射和口服兩種形式，為了進一步探究藥物X的正確給藥途徑，研究人員設(shè)計了以下實驗：
材料用具：實驗小鼠200只，生理鹽水，適宜濃度活性物質(zhì)X溶液，注射器，血糖測定儀．
（說明：①實驗小鼠的各項生理指標(biāo)相同且符合實驗要求；②將小鼠處理成高血糖小鼠和血糖測定的具體方法不要求）
（1）實驗?zāi)康模?div id="rpgdzxf" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（2）實驗思路：
①將實驗小鼠均分為四組，編為A、B、C、D，其中將B、C、D處理成高血糖小鼠，用血糖測定儀分別測量各組小鼠空腹血糖濃度，統(tǒng)計處理并記錄．
②
 

③在
 
條件下培養(yǎng)一定時間后，再次用血糖測定儀分別測量各組小鼠空腹血糖濃度，統(tǒng)計處理并記錄．分析比較各組小鼠前后血糖濃度變化．
（3）結(jié)果與結(jié)論：研究人員在實驗過程中用表格和直方圖形式分別記錄了實驗結(jié)果，但記錄表因故遺失，直方圖如圖．

①請根據(jù)直方圖還原實驗結(jié)果記錄表：
②根據(jù)圖表分析，該實驗的結(jié)論是
 
．

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