8.如圖是某高等動(dòng)物體內(nèi)某一器官中細(xì)胞分裂的三個(gè)示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)該高等動(dòng)物體內(nèi)正常體細(xì)胞中含有4條染色體.
(2)甲細(xì)胞所處時(shí)期是減數(shù)第一次分裂后期,其名稱(chēng)是初級(jí)卵母細(xì)胞.
(3)甲、乙、丙細(xì)胞中含有的DNA分子數(shù)分別為8、8、4.
(4)基因的自由組合定律發(fā)生在圖中甲細(xì)胞所處的時(shí)期中.
(5)細(xì)胞丙中有同源染色體0 對(duì).

分析 分析題圖:甲細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體分離,處于減數(shù)第一次分裂后期;乙細(xì)胞含有同源染色體,且排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;丙細(xì)胞不含同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于減數(shù)第二次分裂后期.

解答 解:(1)甲圖細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期,此時(shí)細(xì)胞中染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同,因此該生物體細(xì)胞中含有4條染色體.
(2)甲細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期,此時(shí)細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,稱(chēng)為初級(jí)卵母細(xì)胞.
(3)甲細(xì)胞含有8個(gè)DNA分子;乙細(xì)胞含有8個(gè)DNA分子;丙細(xì)胞含有4個(gè)DNA分子.
(4)基因的自由組合定律發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,即圖中甲細(xì)胞所處的時(shí)期中.
(5)減數(shù)第一次分裂后期同源染色體分離,細(xì)胞丙處于減數(shù)第二次分裂后期,因此此時(shí)細(xì)胞中不含同源染色體.
故答案為:
(1)4          
(2)減數(shù)第一次分裂后期     初級(jí)卵母細(xì)胞
(3)8  8  4   
(4)甲     
(5)0

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖和曲線圖,考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂過(guò)程中染色體數(shù)目變化規(guī)律,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期,各區(qū)段代表的時(shí)期,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.如圖為某同學(xué)構(gòu)建的在晴朗白天植物進(jìn)行有氧呼吸過(guò)程圖.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.6來(lái)自葉綠體
B.3全部釋放到大氣中
C.4和7屬于同一種物質(zhì),產(chǎn)生的8大多用于合成ATP
D.催化2→3的酶存在于線粒體內(nèi)膜上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于單克隆抗體應(yīng)用的敘述不正確的是( 。
A.可以用作體外檢測(cè)試劑B.可以用于治療癌癥
C.可以作為藥物,制成“生物導(dǎo)彈”D.可以制成“早早孕診斷試劑盒”

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列有關(guān)多細(xì)胞生物細(xì)胞生命歷程的敘述,正確的是(  )
A.細(xì)胞分化一定導(dǎo)致細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變
B.細(xì)胞癌變是所有細(xì)胞都要經(jīng)歷的一個(gè)階段
C.細(xì)胞衰老時(shí)細(xì)胞呼吸的速率下降
D.細(xì)胞凋亡是細(xì)胞非正常死亡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)衰老細(xì)胞特征的敘述,不正確的是( 。
A.衰老的細(xì)胞容易在體內(nèi)擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移
B.衰老的細(xì)胞內(nèi)有些酶的活性降低
C.衰老的細(xì)胞水分減少
D.細(xì)胞膜通透性改變,使物質(zhì)運(yùn)輸功能降低

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.某飼養(yǎng)員長(zhǎng)期給海獅喂食,海獅聽(tīng)到該飼養(yǎng)員的腳步聲就分泌唾液,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.此過(guò)程需要高級(jí)中樞和低級(jí)中樞的共同參與
B.該反射活動(dòng)的效應(yīng)器是唾液腺
C.食物引起味覺(jué)不屬于反射活動(dòng)
D.此過(guò)程中存在“電信號(hào)-化學(xué)信號(hào)-電信號(hào)”的轉(zhuǎn)化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列有關(guān)“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”敘述中,正確的是( 。
A.本探究實(shí)驗(yàn)由于有前后的自身對(duì)照,因此可不設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)
B.本實(shí)驗(yàn)操作順序是:振蕩試管→滴培養(yǎng)液→蓋蓋玻片→稍待片刻→顯微計(jì)數(shù)
C.若一個(gè)小方格中酵母菌過(guò)多,可增加對(duì)培養(yǎng)瓶?jī)?nèi)培養(yǎng)液的稀釋倍數(shù)
D.計(jì)數(shù)時(shí)應(yīng)統(tǒng)計(jì)小格中所有的酵母菌,包括各條邊界線上的酵母菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.玉米是一種重要的農(nóng)作物,為了提高玉米的產(chǎn)量,科學(xué)家做了大量的研究工作.如圖所示是關(guān)于玉米培養(yǎng)的過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)取玉米幼苗的莖尖進(jìn)行組織培養(yǎng),如圖 A→C,發(fā)育成植株 D.取 D 的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng) 形成幼苗,如圖 E→F,經(jīng)秋水仙素處理后發(fā)育成植株 G,屬于單倍體育種育種.從生殖方式上分析,A→D 屬于無(wú)性生殖.
(2)取莖尖進(jìn)行培養(yǎng)的原因是分生區(qū)附近病毒極少,甚至無(wú)病毒.
(3)用E→G途徑育種的優(yōu)點(diǎn)是直接得到可穩(wěn)定遺傳的優(yōu)良品種,極大地縮短了育種年限.
(4)若想培育出一種能抗蟲(chóng)的玉米新品種,可以采用基因工程育種;若想培育出一種地上結(jié)玉米、地下結(jié)馬鈴薯的植株,可以利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.從自然界微生物中篩選某菌種的一般步驟是:采集菌樣→富集培養(yǎng)→純種分離→性能測(cè)定.
(1)富集培養(yǎng)指創(chuàng)設(shè)僅適合待分離微生物旺盛生長(zhǎng)的特定環(huán)境條件,使其群落的數(shù)量大大增加,從而分離出所需微生物的培養(yǎng)方法.對(duì)產(chǎn)耐高溫淀粉酶微生物的富集培養(yǎng)應(yīng)選擇以淀粉為唯一碳源的培養(yǎng)基,并在高溫條件下培養(yǎng).
(2)接種前要對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行高壓蒸汽滅菌處理.在整個(gè)微生物的分離和培養(yǎng)過(guò)程中,一定要注意在無(wú)菌條件下進(jìn)行.
(3)不同微生物的生存環(huán)境不同,獲得理想微生物的第一步是從適合的環(huán)境采集菌樣,然后再按一定的方法分離、純化.如培養(yǎng)噬鹽菌的菌樣應(yīng)從(海灘等)高鹽環(huán)境中采集.
(4)如圖是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖,請(qǐng)分析接種的具體方法.
獲得圖A效果的接種方法是稀釋涂布平板法,圖B效果的接種方法是平板劃線法.某同學(xué)在純化土壤中的細(xì)菌時(shí),發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上的菌落連成一片,最可能的原因是菌液濃度過(guò)高(土壤溶液稀釋不夠).

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