14.微生物的抗性突變是自發(fā)產(chǎn)生的?還是與相應(yīng)的環(huán)境因素有關(guān)?有人設(shè)計(jì)下列實(shí)驗(yàn),以研究探討該問(wèn)題.實(shí)驗(yàn)選用對(duì)鏈霉素敏感的大腸桿菌K12.培養(yǎng)基3、7、11中含有鏈霉素,其它培養(yǎng)基中不含鏈霉素.請(qǐng)據(jù)實(shí)驗(yàn)回答:

(1)將原始對(duì)鏈霉素敏感大腸桿菌K12菌種涂布在培養(yǎng)皿1的表面培養(yǎng),接著通過(guò)右圖“印章”將培養(yǎng)皿1中的菌群“印”在培養(yǎng)皿2、3上培養(yǎng).“印章”位置保持不變.培養(yǎng)皿3根據(jù)其功能,稱為選擇培養(yǎng)基.
(2)培養(yǎng)基3的A點(diǎn)處有菌落生長(zhǎng),將培養(yǎng)基2中相應(yīng)的A點(diǎn)位置的菌落上挑出少量移入培養(yǎng)基4中.如圖反復(fù)幾次實(shí)驗(yàn).請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推測(cè)“微生物的突變是自發(fā)的還是環(huán)境因素導(dǎo)致的”:自發(fā)突變的,并解釋微生物的抗性突變是自發(fā)產(chǎn)生的抗鏈霉素菌種是從沒(méi)有接觸過(guò)鏈霉素的細(xì)菌中獲得的.
(3)培養(yǎng)基2中的菌落是抗鏈霉素大腸桿菌K12和對(duì)鏈霉素敏感大腸桿菌K12,培養(yǎng)基3中的菌落是抗鏈霉素大腸桿菌K12.
(4)現(xiàn)有5種營(yíng)養(yǎng)缺陷型菌株1、2、3、4、5,它們不能合成生長(zhǎng)所必需的物質(zhì)G,已知A、B、C、D、E都是合成G物質(zhì)的必需中間產(chǎn)物,但不知這些物質(zhì)合成的順序,于是在培養(yǎng)基中分別加入這幾種物質(zhì)并分析了這幾種物質(zhì)對(duì)各種營(yíng)養(yǎng)缺陷型菌株生長(zhǎng)的影響,結(jié)果如表所示.根據(jù)以上結(jié)果,推測(cè)這幾種物質(zhì)的合成順序應(yīng)是E→A→C→B→D→G
突變體\物質(zhì)培養(yǎng)基中加入的物質(zhì)
1ABCDEG
1---+-+
2-+-+-+
3-----+
4-+++-+
5++++-+
+:表示生長(zhǎng),-:表示不生長(zhǎng).

分析 影印法接種的具體過(guò)程是:將待測(cè)的濃縮菌懸液涂在合適的平板上,等其長(zhǎng)好后作為母平板(每平板上的菌落控制在50~300個(gè));用一小塊滅菌的絲絨固定在直徑較平板略小的圓柱形木塊上,構(gòu)成印章(即接種工具);然后把長(zhǎng)有菌落的母平板倒置在絲絨的印章上,輕輕印一下;再把此印章在另一含有選擇培養(yǎng)基的平板上輕輕印一下,經(jīng)培養(yǎng)后,選擇培養(yǎng)基平板上長(zhǎng)出的菌落與母平板上的菌落位置對(duì)應(yīng),比較影印平板與母平板上菌落生長(zhǎng)情況,即可從相應(yīng)位置的母平板上選出待測(cè)的突變型菌落.

解答 解:(1)培養(yǎng)基3加入了鏈霉素,只有抗鏈霉素大腸桿菌K12才能在上面生長(zhǎng),所以是選擇培養(yǎng)基.
(2)通過(guò)題圖及問(wèn)題描述分析可知,抗鏈霉素菌種的獲得是從沒(méi)有接觸過(guò)鏈霉素的敏感細(xì)菌中獲得的,所以抗鏈霉素菌種的突變是自發(fā)突變,不是環(huán)境因素引起.
(3)培養(yǎng)基2接種的是原始的大腸桿菌K12,所以其中的菌落是抗鏈霉素大腸桿菌K12和對(duì)鏈霉素敏感大腸桿菌K12,培養(yǎng)基3中添加鏈霉素,所以菌落是抗鏈霉素大腸桿菌K12.
(4)由表格可知,加入G,5種突變體都能在上面生長(zhǎng),加入D,4種突變體能在上面生長(zhǎng),加入B,3種突變體能在上面生長(zhǎng),加入C,2種突變體能在上面生長(zhǎng),加入A,1種突變體能在上面生長(zhǎng),加入E,5種突變體都不能在上面生長(zhǎng).所以這幾種物質(zhì)的合成順序應(yīng)是E→A→C→B→D→G.
故答案應(yīng)為:
(1)選擇
(2)自發(fā)突變的
微生物的抗性突變是自發(fā)產(chǎn)生的抗鏈霉素菌種是從沒(méi)有接觸過(guò)鏈霉素的細(xì)菌中獲得的
(3)抗鏈霉素大腸桿菌K12和對(duì)鏈霉素敏感大腸桿菌K12
抗鏈霉素大腸桿菌K12
(4)E→A→C→B→D→G

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查微生物的影印法培養(yǎng),意在考查選擇培養(yǎng)的過(guò)程,提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程分析能力和相關(guān)實(shí)驗(yàn)技能.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年陜西省渭南市高一上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

如圖為某化合物的結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)下圖回答問(wèn)題:

(1)圖中A表示 ,D表示 .(寫(xiě)出基團(tuán)的中文名稱)

(2)該化合物由 個(gè)氨基酸失去 分子水而形成,這種反應(yīng)叫

(3)圖中表示R基團(tuán)的字母是 ,表示肽鍵的字母是

(4)該化合物的名稱為

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于人體內(nèi)蛋白質(zhì)的敘述中,正確的是( 。
A.蛋白質(zhì)具有多樣性,是由于氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同
B.蛋白質(zhì)是細(xì)胞中含量最多的無(wú)機(jī)物
C.人體內(nèi)的酶都是蛋白質(zhì),激素也都是蛋白質(zhì)
D.蛋白質(zhì)水解的最終產(chǎn)物是核苷酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.農(nóng)村中泡菜的制作方法是:新鮮的蔬菜經(jīng)過(guò)整理、清潔后,放入徹底清洗并用白酒擦拭過(guò)的泡菜壇中,然后向壇中加入鹽水、香料及一些“陳泡菜水”.密封后置于陰涼處,最適環(huán)境溫度為28~30℃.有時(shí)制作的泡菜會(huì)“咸而不酸”或“酸而不咸”,前者是用鹽過(guò)多,后者是用鹽過(guò)少.在實(shí)驗(yàn)室或工廠化生產(chǎn)泡菜時(shí),還要跟蹤檢測(cè)泡菜腌制過(guò)程中產(chǎn)生的亞硝酸鹽含量.
(1)用白酒擦拭泡菜壇的目的是消毒.
(2)若要獲得大量乳酸菌菌種,應(yīng)選用培養(yǎng)基培養(yǎng),培養(yǎng)基中應(yīng)有碳源、氮源.(答出兩項(xiàng))、水、無(wú)機(jī)鹽等營(yíng)養(yǎng),同時(shí)還必須滿足PH、氧氣等具體培養(yǎng)條件的要求.
(3)菜壇需要密封的原因是乳酸菌是厭氧菌密封造成缺氧環(huán)境.加入“陳泡菜水”的作用是提供乳酸菌菌種.
(4)若制作的泡菜特別咸而不酸,最可能的原因是鹽的用量過(guò)多,抑制了乳酸菌的發(fā)酵.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.請(qǐng)冋答下列有關(guān)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的問(wèn)題:
(1)饑餓可以使下丘腦的攝食中樞興奮,動(dòng)物食欲增強(qiáng),攝食量增加,還可以使下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素減少,使甲狀腺激素分泌減少,降低細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)氧化分解,進(jìn)而導(dǎo)致肥胖.下丘腦通過(guò)垂體(填器官)調(diào)節(jié)甲狀腺激素的產(chǎn)生,屬于分級(jí)(或“激素”“體液”)調(diào)節(jié).
(2)機(jī)體感知到細(xì)菌侵入后,在位于下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞調(diào)控下,病人骨骼肌戰(zhàn)栗加大產(chǎn)熱,從而發(fā)生寒戰(zhàn).同時(shí)甲狀腺激素分泌增多,促進(jìn)細(xì)胞代謝加快,體溫升高.由于細(xì)胞耗氧量增大,供氧不足,肌肉組織中乳酸含量增高,病人肌肉酸痛.
(3)血糖含量過(guò)高時(shí),胰島B細(xì)胞分泌的胰島素增多,能促進(jìn)組織細(xì)胞加速儲(chǔ)存、攝取、利用葡萄糖,從而使血糖含量降低.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于染色體和質(zhì)粒的敘述,正確的是( 。
A.兩者的化學(xué)本質(zhì)相同B.兩者均可作為基因工程的運(yùn)載體
C.兩者均可存在于原核生物細(xì)胞中D.兩者均與生物的遺傳有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.在一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中生長(zhǎng)著大豆、雜草和田鼠.雜草中的菟絲子通過(guò)蔓狀莖扎入大豆莖中吸收營(yíng)養(yǎng),而后菟絲子的根退化、葉子黃化失去光合作用的能力.回答下列問(wèn)題:
(1)生態(tài)系統(tǒng)的功能是物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中的大豆、雜草、田鼠及細(xì)菌、真菌等生物共同構(gòu)成生物群落.一場(chǎng)大火將該農(nóng)田燒毀,一段時(shí)間后農(nóng)田中又出現(xiàn)了雜草、田鼠等生物,這種現(xiàn)象稱為次生演替(填:“初生演替”或“次生演替”).群落演替是指一個(gè)群落代替另一個(gè)群落.
(3)調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中田鼠的種群的種群數(shù)量,應(yīng)采用標(biāo)志重捕法.為模擬該調(diào)查方法,某生物小組的同學(xué)在白玻璃球中隨意抓一把(經(jīng)清點(diǎn)共15個(gè)),并換成相應(yīng)數(shù)量的紅玻璃球放回布袋,搖勻后再抓出一把,經(jīng)清點(diǎn)共12個(gè)(其中紅玻璃球4個(gè)),則布袋中原有白玻璃球45個(gè),其中將白玻璃球換成紅玻璃球相當(dāng)于做標(biāo)志(標(biāo)記).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.果蠅的翻翅與正常翅是一對(duì)相對(duì)性狀,受一對(duì)等位基因(A、a)控制,且 A 是純合致死基因;果蠅的顏色伊紅、淡色和乳白色分別由復(fù)等位基因 e、t 和 i 控制.為探究上述兩對(duì)性狀的遺傳規(guī)律,用兩組果蠅進(jìn)行了雜交實(shí)驗(yàn),其結(jié)果如表.
雜交組合親本子一代
翻翅乳白眼翻翅淡色眼翻翅淡色眼:正常翅淡色眼為2:1翻翅乳白眼:正常翅乳白眼為2:1
翻翅伊紅眼正常淡色眼翻譯伊紅眼:翻翅淡色眼:正常翅伊紅眼:正常翅淡色眼為1:1:1:1翻翅伊紅眼:翻翅淡色眼:正常翅伊紅眼:正常翅淡色眼為1:1:1:1
回答下列問(wèn)題:
(1)控制顏色的基因e、t和i均由野生型突變而來(lái),這說(shuō)明基因突變具有多方向性特點(diǎn).
(2)e、t和i之間的顯隱關(guān)系為e對(duì)t和i為完全顯性,t對(duì)i為完全顯性.若只考慮顏色的遺傳,果蠅的基因型有9 種.
(3)甲雜交組合中親本雌果蠅的基因型為AaXiXi,F(xiàn)1中雄果蠅均為乳白眼的原因是控制眼色的基因位于X染色體上,親代如白眼雌果蠅將Xi傳遞給了F1的雄果蠅.乙雜交組合中親本雄果蠅產(chǎn)生配子的基因型為aXt和aY.
(4)已知翻翅伊紅眼雌果蠅與翻翅乳白眼雄果蠅雜交,F(xiàn)1中出現(xiàn)了正常翅乳白眼雄果蠅.若再將F1中的翻翅伊紅眼雌果蠅與翻翅乳白眼雄果蠅雜交,則 F2中正常翅伊紅眼雌果蠅的概率為$\frac{1}{12}$.

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同步練習(xí)冊(cè)答案