4.果蠅的翻翅與正常翅是一對(duì)相對(duì)性狀,受一對(duì)等位基因(A、a)控制,且 A 是純合致死基因;果蠅的顏色伊紅、淡色和乳白色分別由復(fù)等位基因 e、t 和 i 控制.為探究上述兩對(duì)性狀的遺傳規(guī)律,用兩組果蠅進(jìn)行了雜交實(shí)驗(yàn),其結(jié)果如表.
雜交組合親本子一代
翻翅乳白眼翻翅淡色眼翻翅淡色眼:正常翅淡色眼為2:1翻翅乳白眼:正常翅乳白眼為2:1
翻翅伊紅眼正常淡色眼翻譯伊紅眼:翻翅淡色眼:正常翅伊紅眼:正常翅淡色眼為1:1:1:1翻翅伊紅眼:翻翅淡色眼:正常翅伊紅眼:正常翅淡色眼為1:1:1:1
回答下列問(wèn)題:
(1)控制顏色的基因e、t和i均由野生型突變而來(lái),這說(shuō)明基因突變具有多方向性特點(diǎn).
(2)e、t和i之間的顯隱關(guān)系為e對(duì)t和i為完全顯性,t對(duì)i為完全顯性.若只考慮顏色的遺傳,果蠅的基因型有9 種.
(3)甲雜交組合中親本雌果蠅的基因型為AaXiXi,F(xiàn)1中雄果蠅均為乳白眼的原因是控制眼色的基因位于X染色體上,親代如白眼雌果蠅將Xi傳遞給了F1的雄果蠅.乙雜交組合中親本雄果蠅產(chǎn)生配子的基因型為aXt和aY.
(4)已知翻翅伊紅眼雌果蠅與翻翅乳白眼雄果蠅雜交,F(xiàn)1中出現(xiàn)了正常翅乳白眼雄果蠅.若再將F1中的翻翅伊紅眼雌果蠅與翻翅乳白眼雄果蠅雜交,則 F2中正常翅伊紅眼雌果蠅的概率為$\frac{1}{12}$.

分析 分析雜交組合甲,果蠅的翻翅與正常翅與性別無(wú)關(guān),表明A基因位于常染色體上,并且翻翅為顯性性狀,由于“A 是純合致死基因”,并且后代表現(xiàn)出2:1的比例,說(shuō)明親本的基因型為Aa×Aa.后代中果蠅的眼色與性別相關(guān)聯(lián),表明控制眼色的基因位于X染色體上;又由于后代雄果蠅全為乳白眼,則母本基因型為XiXi,而后代雌果蠅全部表現(xiàn)為淡色眼,說(shuō)明淡色眼(t)對(duì)乳白眼(i)為顯性性狀;
分析雜交組合乙,親本中的母本為伊紅眼,而后代雄果蠅出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型,說(shuō)明母本雌果蠅為雜合子,并且伊紅眼(e)對(duì)淡色眼(t)為顯性性狀.

解答 解:(1)根據(jù)題干信息可知,控制顏色的基因e、t和i均由野生型突變而來(lái),這說(shuō)明基因突變具有多方向性特點(diǎn).
(2)雜交組合甲中,由于后代雄果蠅全為乳白眼,則母本基因型為XiXi,而后代雌果蠅全部表現(xiàn)為淡色眼,說(shuō)明淡色眼(t)對(duì)乳白眼(i)為顯性性狀;雜交組合乙中母本為伊紅眼,而后代雄果蠅出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型,說(shuō)明母本雌果蠅為雜合子,并且伊紅眼(e)對(duì)淡色眼(t)為顯性性狀.若只考慮眼色的遺傳,由于e、t 和 i基因位于X染色體上,因此雌果蠅的基因型有6種,雄果蠅的基因型有3種,即共有9 種基因型.
(3)由分析可知,甲雜交組合中親本雌果蠅的基因型為AaXiXi,控制眼色的基因位于X染色體上,親代如白眼雌果蠅將Xi傳遞給了F1的雄果蠅,因此F1中雄果蠅均為乳白眼.乙雜交組合中親本雄果蠅(正常淡色眼)的基因型可以表示為aaXtY,因此產(chǎn)生配子的基因型為aXt和aY.
(4)已知翻翅伊紅眼雌果蠅(AaXeX_)與翻翅乳白眼雄果蠅(AaXiY)雜交,F(xiàn)1中出現(xiàn)了正常翅乳白眼雄果蠅,說(shuō)明親本翻翅伊紅眼雌果蠅基因型為AaXeXi.若再將F1中的翻翅伊紅眼雌果蠅(AaXeXi)與翻翅乳白眼雄果蠅(AaXiY)雜交,由于A(yíng)A純合致死,則 F2中正常翅伊紅眼雌果蠅的概率為=$\frac{1}{3}×\frac{1}{4}$=$\frac{1}{12}$.
故答案為:
(1)多方向性
(2)e對(duì)t和i為完全顯性,t對(duì)i為完全顯性       9
(3)AaXiXi    控制眼色的基因位于X染色體上,親代如白眼雌果蠅將Xi傳遞給了F1的雄果蠅      aXt和aY
(4)$\frac{1}{12}$

點(diǎn)評(píng) 本題考查了伴性遺傳的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠根據(jù)表格信息確定基因的位置以及性狀的顯隱性,特別是三個(gè)復(fù)等位基因的顯隱性,再結(jié)合基因的分離定律以及自由組合定律解決相關(guān)問(wèn)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.微生物的抗性突變是自發(fā)產(chǎn)生的?還是與相應(yīng)的環(huán)境因素有關(guān)?有人設(shè)計(jì)下列實(shí)驗(yàn),以研究探討該問(wèn)題.實(shí)驗(yàn)選用對(duì)鏈霉素敏感的大腸桿菌K12.培養(yǎng)基3、7、11中含有鏈霉素,其它培養(yǎng)基中不含鏈霉素.請(qǐng)據(jù)實(shí)驗(yàn)回答:

(1)將原始對(duì)鏈霉素敏感大腸桿菌K12菌種涂布在培養(yǎng)皿1的表面培養(yǎng),接著通過(guò)右圖“印章”將培養(yǎng)皿1中的菌群“印”在培養(yǎng)皿2、3上培養(yǎng).“印章”位置保持不變.培養(yǎng)皿3根據(jù)其功能,稱(chēng)為選擇培養(yǎng)基.
(2)培養(yǎng)基3的A點(diǎn)處有菌落生長(zhǎng),將培養(yǎng)基2中相應(yīng)的A點(diǎn)位置的菌落上挑出少量移入培養(yǎng)基4中.如圖反復(fù)幾次實(shí)驗(yàn).請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推測(cè)“微生物的突變是自發(fā)的還是環(huán)境因素導(dǎo)致的”:自發(fā)突變的,并解釋微生物的抗性突變是自發(fā)產(chǎn)生的抗鏈霉素菌種是從沒(méi)有接觸過(guò)鏈霉素的細(xì)菌中獲得的.
(3)培養(yǎng)基2中的菌落是抗鏈霉素大腸桿菌K12和對(duì)鏈霉素敏感大腸桿菌K12,培養(yǎng)基3中的菌落是抗鏈霉素大腸桿菌K12.
(4)現(xiàn)有5種營(yíng)養(yǎng)缺陷型菌株1、2、3、4、5,它們不能合成生長(zhǎng)所必需的物質(zhì)G,已知A、B、C、D、E都是合成G物質(zhì)的必需中間產(chǎn)物,但不知這些物質(zhì)合成的順序,于是在培養(yǎng)基中分別加入這幾種物質(zhì)并分析了這幾種物質(zhì)對(duì)各種營(yíng)養(yǎng)缺陷型菌株生長(zhǎng)的影響,結(jié)果如表所示.根據(jù)以上結(jié)果,推測(cè)這幾種物質(zhì)的合成順序應(yīng)是E→A→C→B→D→G
突變體\物質(zhì)培養(yǎng)基中加入的物質(zhì)
1ABCDEG
1---+-+
2-+-+-+
3-----+
4-+++-+
5++++-+
+:表示生長(zhǎng),-:表示不生長(zhǎng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.在細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程中,姐妹染色單體的形成和分開(kāi)分別發(fā)生在( 。
A.間期和末期B.前期和末期C.間期和后期D.間期和前期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖是人體內(nèi)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制的模型,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)若該圖表示人體的神經(jīng)調(diào)節(jié),在該模型上完成的過(guò)程稱(chēng)為反射,模型中能對(duì)信號(hào)進(jìn)行分析和綜合的結(jié)構(gòu)是圖中的神經(jīng)中樞.
(2)若該模型為人體的水鹽調(diào)節(jié),且A、B、C、E為結(jié)構(gòu),其中C代表垂體,D代表抗利尿激素,從人吃的食物過(guò)咸時(shí),到E結(jié)構(gòu)做出反應(yīng)為止,整個(gè)過(guò)程是神經(jīng)--體液調(diào)節(jié).
(3)若該圖表示體液免疫中的部分過(guò)程,A、C、E均代表細(xì)胞,則由A細(xì)胞產(chǎn)生促使C細(xì)胞開(kāi)始增殖和分化的B物質(zhì)是淋巴因子.若有經(jīng)處理的抗原作用于正常人的A細(xì)胞,最終E細(xì)胞能分泌與該原特異性結(jié)合的蛋白質(zhì),此過(guò)程還會(huì)形成記憶B細(xì)胞.
(4)如果給動(dòng)物注射大劑量胰島素,動(dòng)物會(huì)因低血糖而休克.通過(guò)注射胰高血糖素能促使血糖升高,使休克的動(dòng)物清醒.根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)材料及用品,完成實(shí)驗(yàn)方案,證明胰高血糖素能升高血糖.
實(shí)驗(yàn)材料及用品:小白鼠、注射器、鼠籠、胰島素溶液、胰高血糖素溶液、葡萄糖注射液、生理鹽水.
實(shí)驗(yàn)方案:選擇體重相近的健康小白鼠,按照下表進(jìn)行處理、觀(guān)察并填寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容.
分組實(shí)驗(yàn)處理方法預(yù)期結(jié)果下一步實(shí)驗(yàn)處理方法預(yù)期結(jié)果
A組(對(duì)照組)①注射等量生理鹽水清醒清醒
B組注射大劑量的胰島素溶液休克②等量的生理鹽水
③注射一定量胰高血糖素溶液(注射一定量葡萄糖注射液)
④注射一定量葡萄糖注射液(注射一定量胰高血糖素溶液)
未清醒
C組清醒
D組清醒
①注射等量生理鹽水;
③注射一定量胰高血糖素溶液(注射一定量葡萄糖注射液);
④注射一定量葡萄糖注射液(注射一定量胰高血糖素溶液).

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19.微生物與人類(lèi)關(guān)系密切.下表為培養(yǎng)某種微生物的培養(yǎng)基配方,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:
KH2PO4Na2HPO4MgSO4.7H2O硝酸銨瓊脂
1.4g2.1g0.2g1.0g15.0g
(1)從此培養(yǎng)基的配方來(lái)看,最適合培養(yǎng)的微生物是B.
A.酵母菌                   B.硝化細(xì)菌
C.纖維素分解菌         D.大腸桿菌
(2)培養(yǎng)微生物的培養(yǎng)基可以分為液體培養(yǎng)基和固體培養(yǎng)基,兩種培養(yǎng)基的配方中一般都含有水、碳源、氮源和無(wú)機(jī)鹽.
(3)稀釋涂布平板法是微生物接種常用的方法之一,該法是將菌液進(jìn)行一系列梯度稀釋?zhuān)缓髮⒉煌♂尪鹊木悍謩e涂布在瓊脂固體培養(yǎng)基的表面,進(jìn)行培養(yǎng).稀釋條件足夠時(shí),可形成由單個(gè)細(xì)胞形成的單個(gè)菌落,因此可用于微生物純化培養(yǎng).
(4)如果要進(jìn)行土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離,培養(yǎng)基中必須含有的成分是尿素,鑒定尿素分解菌應(yīng)加入化學(xué)試劑培養(yǎng)基尿素中加入酚紅指示劑,若變紅則說(shuō)明存在分解尿素的細(xì)菌.
(5)微生物接種的方法很多,在用平板劃線(xiàn)法操作結(jié)束時(shí),為什么仍需要灼燒接種環(huán)?殺死接種環(huán)上的細(xì)菌,避免對(duì)環(huán)境造成污染.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.隨著人類(lèi)對(duì)免疫系統(tǒng)認(rèn)識(shí)的深入,免疫學(xué)得到了廣泛的應(yīng)用,下列說(shuō)法不正確的是(  )
A.注射疫苗的目的是提高機(jī)體相應(yīng)的特異性免疫功能
B.利用人工標(biāo)記的抗體可對(duì)組織內(nèi)的抗原進(jìn)行檢測(cè)
C.免疫抑制劑的應(yīng)用可提高器官移植的成活率
D.疫苗的研究和開(kāi)發(fā)可防止過(guò)敏反應(yīng)的發(fā)生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.科研人員從被石油污染的土壤中分離獲得了能降解石油成分的“多環(huán)芳烴菲”的菌株,步驟如圖所示.下列相關(guān)敘述中不正確的是( 。
A.步驟①-③中,選擇培養(yǎng)基的唯一碳源為多環(huán)芳烴菲
B.步驟①-③中,將錐形瓶放在搖床上充分振蕩,使菌株與培養(yǎng)液充分接觸
C.④中接種時(shí)2~5區(qū)域劃線(xiàn)起點(diǎn)要從上一區(qū)域末端開(kāi)始
D.若④中菌落形狀、顏色不同,則這些菌落構(gòu)成一個(gè)種群

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.RNA徹底水解后,得到的化學(xué)物質(zhì)是(  )
A.氨基酸、葡萄糖、堿基B.氨基酸、核糖、核苷酸
C.核糖、含氮堿基、磷酸D.脫氧核糖、含氮堿基、磷酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.甲(A-T-T-G-G)是一種單鏈DNA片段,乙是該片段的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物,丙是翻譯產(chǎn)物.下列有關(guān)甲、乙、丙三種物質(zhì)的敘述,正確的是( 。
A.甲、乙、丙的組成元素一定均有PB.乙的水解產(chǎn)物中含有G堿基
C.乙只在細(xì)胞核中合成D.甲和乙共由6種核苷酸組成

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