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3.在一個農田生態(tài)系統(tǒng)中生長著大豆、雜草和田鼠.雜草中的菟絲子通過蔓狀莖扎入大豆莖中吸收營養(yǎng),而后菟絲子的根退化、葉子黃化失去光合作用的能力.回答下列問題:
(1)生態(tài)系統(tǒng)的功能是物質循環(huán)、能量流動和信息傳遞.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中的大豆、雜草、田鼠及細菌、真菌等生物共同構成生物群落.一場大火將該農田燒毀,一段時間后農田中又出現(xiàn)了雜草、田鼠等生物,這種現(xiàn)象稱為次生演替(填:“初生演替”或“次生演替”).群落演替是指一個群落代替另一個群落.
(3)調查該生態(tài)系統(tǒng)中田鼠的種群的種群數(shù)量,應采用標志重捕法.為模擬該調查方法,某生物小組的同學在白玻璃球中隨意抓一把(經清點共15個),并換成相應數(shù)量的紅玻璃球放回布袋,搖勻后再抓出一把,經清點共12個(其中紅玻璃球4個),則布袋中原有白玻璃球45個,其中將白玻璃球換成紅玻璃球相當于做標志(標記).

分析 1、標志重捕法估算種群密度的計算公式是:該種群數(shù)量÷第一次捕獲標記的個體數(shù)=第二次捕獲的個體數(shù)÷第二次捕獲的個體中被標記的個體數(shù),該種群數(shù)量=(第一次捕獲標記的個體數(shù)×第二次捕獲的個體數(shù))÷二次捕獲的個體中被標記的個體數(shù).
2、群落演替:隨著時間的推移,一個群落被另一個群落代替的過程.初生演替:是指一個從來沒有被植物覆蓋的地面,或者是原來存在過植被,但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替.次生演替:原來有的植被雖然已經不存在,但是原來有的土壤基本保留,甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替.
3、生態(tài)系統(tǒng)的功能包括能量流動、物質循環(huán)和信息傳遞,三者缺一不可;物質循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎,能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的動力,信息傳遞則決定著能量流動和物質循環(huán)的方向和狀態(tài); 信息傳遞是雙向的,能量流動是單向的,物質循環(huán)具有全球性.

解答 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)的功能是物質循環(huán)、能量流動和信息傳遞.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中的大豆、雜草、田鼠及細菌、真菌等生物共同構成生物群落.一場大火將該農田燒毀,一段時間后農田中又出現(xiàn)了雜草、田鼠等生物,這種現(xiàn)象稱為次生演替.群落演替是指一個群落代替另一個群落的過程.
(3)田鼠活動能力強、活動范圍廣,故調查該生態(tài)系統(tǒng)中田鼠的種群的種群數(shù)量,應采用標志重捕法.標志重捕法估算種群密度的計算公式是:該種群數(shù)量÷第一次捕獲標記的個體數(shù)=第二次捕獲的個體數(shù)÷第二次捕獲的個體中被標記的個體數(shù),則布袋中原有白玻璃球=(紅玻璃球總數(shù)×第二次捕獲的玻璃球總數(shù))÷二次捕獲的紅玻璃球數(shù)=15×12÷4=45個,其中將白玻璃球換成紅玻璃球相當于做標記.
故答案為:
(1)物質循環(huán)、能量流動和信息傳遞
(2)生物群落         次生演替       一個群落代替另一個群落
(3)標志重捕       45        做標志(標記)

點評 本題考查種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的相關知識,要求考生識記種群密度的調查方法,識記群落的概念,識記群落演替的概念,識記群落演替的類型,掌握標志重捕法的相關計算,識記生態(tài)系統(tǒng)的功能,再對各小題作出準確的判斷,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年陜西省渭南市高一上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列都屬于傳染病的一組是( )

A.癌癥、肺結核 B.狂犬病、艾滋病

C.發(fā)燒、糖尿病 D.炭疽病、先天性心臟病

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.微生物的抗性突變是自發(fā)產生的?還是與相應的環(huán)境因素有關?有人設計下列實驗,以研究探討該問題.實驗選用對鏈霉素敏感的大腸桿菌K12.培養(yǎng)基3、7、11中含有鏈霉素,其它培養(yǎng)基中不含鏈霉素.請據(jù)實驗回答:

(1)將原始對鏈霉素敏感大腸桿菌K12菌種涂布在培養(yǎng)皿1的表面培養(yǎng),接著通過右圖“印章”將培養(yǎng)皿1中的菌群“印”在培養(yǎng)皿2、3上培養(yǎng).“印章”位置保持不變.培養(yǎng)皿3根據(jù)其功能,稱為選擇培養(yǎng)基.
(2)培養(yǎng)基3的A點處有菌落生長,將培養(yǎng)基2中相應的A點位置的菌落上挑出少量移入培養(yǎng)基4中.如圖反復幾次實驗.請根據(jù)實驗現(xiàn)象推測“微生物的突變是自發(fā)的還是環(huán)境因素導致的”:自發(fā)突變的,并解釋微生物的抗性突變是自發(fā)產生的抗鏈霉素菌種是從沒有接觸過鏈霉素的細菌中獲得的.
(3)培養(yǎng)基2中的菌落是抗鏈霉素大腸桿菌K12和對鏈霉素敏感大腸桿菌K12,培養(yǎng)基3中的菌落是抗鏈霉素大腸桿菌K12.
(4)現(xiàn)有5種營養(yǎng)缺陷型菌株1、2、3、4、5,它們不能合成生長所必需的物質G,已知A、B、C、D、E都是合成G物質的必需中間產物,但不知這些物質合成的順序,于是在培養(yǎng)基中分別加入這幾種物質并分析了這幾種物質對各種營養(yǎng)缺陷型菌株生長的影響,結果如表所示.根據(jù)以上結果,推測這幾種物質的合成順序應是E→A→C→B→D→G
突變體\物質培養(yǎng)基中加入的物質
1ABCDEG
1---+-+
2-+-+-+
3-----+
4-+++-+
5++++-+
+:表示生長,-:表示不生長.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列關于染色體、DNA和基因的敘述,正確的是(  )
A.DNA就是基因
B.染色體由DNA和基因組成
C.基因是有遺傳效應(遺傳信息)的DNA片段
D.人的一個體細胞中,染色體、DNA和基因的數(shù)目相等

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列有關愈傷組織的敘述,不正確的是(  )
A.射線處理愈傷組織可獲得植物突變體
B.利用組織培養(yǎng)技術可進行細胞產物的生產
C.人工薄膜包裹愈傷組織可制備人工種子
D.基因工程的受體細胞可來自愈傷組織

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列有關核糖體敘述中,不正確的是(  )
A.核糖體含 C、H、O、N、P 元素B.核糖體的形成都離不開核仁
C.癌細胞代謝旺盛,核糖體數(shù)量增加D.一條 mRNA 可結合多個核糖體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.在細胞的有絲分裂過程中,姐妹染色單體的形成和分開分別發(fā)生在( 。
A.間期和末期B.前期和末期C.間期和后期D.間期和前期

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖是人體內生命活動調節(jié)機制的模型,請回答相關問題:
(1)若該圖表示人體的神經調節(jié),在該模型上完成的過程稱為反射,模型中能對信號進行分析和綜合的結構是圖中的神經中樞.
(2)若該模型為人體的水鹽調節(jié),且A、B、C、E為結構,其中C代表垂體,D代表抗利尿激素,從人吃的食物過咸時,到E結構做出反應為止,整個過程是神經--體液調節(jié).
(3)若該圖表示體液免疫中的部分過程,A、C、E均代表細胞,則由A細胞產生促使C細胞開始增殖和分化的B物質是淋巴因子.若有經處理的抗原作用于正常人的A細胞,最終E細胞能分泌與該原特異性結合的蛋白質,此過程還會形成記憶B細胞.
(4)如果給動物注射大劑量胰島素,動物會因低血糖而休克.通過注射胰高血糖素能促使血糖升高,使休克的動物清醒.根據(jù)以下實驗材料及用品,完成實驗方案,證明胰高血糖素能升高血糖.
實驗材料及用品:小白鼠、注射器、鼠籠、胰島素溶液、胰高血糖素溶液、葡萄糖注射液、生理鹽水.
實驗方案:選擇體重相近的健康小白鼠,按照下表進行處理、觀察并填寫相關內容.
分組實驗處理方法預期結果下一步實驗處理方法預期結果
A組(對照組)①注射等量生理鹽水清醒清醒
B組注射大劑量的胰島素溶液休克②等量的生理鹽水
③注射一定量胰高血糖素溶液(注射一定量葡萄糖注射液)
④注射一定量葡萄糖注射液(注射一定量胰高血糖素溶液)
未清醒
C組清醒
D組清醒
①注射等量生理鹽水;
③注射一定量胰高血糖素溶液(注射一定量葡萄糖注射液);
④注射一定量葡萄糖注射液(注射一定量胰高血糖素溶液).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.RNA徹底水解后,得到的化學物質是(  )
A.氨基酸、葡萄糖、堿基B.氨基酸、核糖、核苷酸
C.核糖、含氮堿基、磷酸D.脫氧核糖、含氮堿基、磷酸

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