分析 分析題圖:A表示動物細胞結構、B表示植物細胞結構,其中1~14依次是1細胞膜、2液泡、3細胞質(zhì)基質(zhì)、4葉綠體、5高爾基體、6核仁、7核液、8內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、9線粒體、10核孔、11核糖體、12染色質(zhì)、13中心體、14核膜.
解答 解:(1)1細胞膜,對進出細胞的物質(zhì)具有選擇性,是選擇透過性膜.
(2)結構9為線粒體,是細胞進行有氧呼吸的主要場所,是提供能量的“動力工廠”.
(3)結構5為高爾基體,在植物細胞中與細胞壁的形成有關.結構4為葉綠體,它是綠色植物進行光合作用的場所.
(4)大蒜根細胞不含4葉綠體.
(5)與動物細胞有絲分裂有關的結構是13中心體.
(6)結構11為 核糖體,是蛋白質(zhì)合成的場所.
(7)結構8為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),其內(nèi)連核膜,外連細胞膜,是細胞內(nèi)膜面積最大的細胞器.
故答案為:
(1)細胞膜 選擇透過性
(2)9 線粒體 有氧呼吸
(3)高爾基體 細胞壁
(4)4 葉綠體
(5)13 中心體
(6)11核糖體 蛋白質(zhì)合成的場所
(7)8 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
點評 本題結合動植物細胞結構圖,考查細胞結構和功能,要求考生熟記各種細胞器的圖象、分布和功能,能準確判斷圖中各結構的名稱,注意動植物細胞的區(qū)別,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 米飯中的淀粉被消化吸收后直接為人體各項生命活動提供能量 | |
B. | 葉綠體和線粒體中都發(fā)生了能量的轉(zhuǎn)化 | |
C. | 人的體溫恒定是機體產(chǎn)熱與散熱保持動態(tài)平衡的結果 | |
D. | 能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的一項功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
t0 | t1 | t2 | t3 | t4 | t5 | … | |
甲 | 25 | 50 | 75 | 100 | 100 | 100 | … |
乙 | 25 | 50 | 75 | 80 | 80 | 80 | … |
A. | 兩組都有25%的細胞不在細胞周期中 | |
B. | 兩組細胞復制所用時間大致相同 | |
C. | 細胞周期的時間應是甲組小于乙組 | |
D. | 乙組約有20%的細胞不處于細胞周期中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在植物細胞有絲分裂末期高爾基體參與細胞壁形成 | |
B. | 在動物細胞有絲分裂間期能觀察到紡錘體和中心體 | |
C. | 藍藻細胞具有典型的細胞核 | |
D. | 人體所有細胞的細胞周期持續(xù)時間相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒具有一定的結構,是生命系統(tǒng)的結構層次之一 | |
B. | 甲型H1N1病毒組成物質(zhì)中遺傳信息攜帶者是脫氧核糖核苷酸 | |
C. | 甲型H1N1流感病毒通過感染宿主細胞完成增殖 | |
D. | 病毒的化學組成為蛋白質(zhì)和核酸分子,利用高溫不能殺滅甲型H1N1流感病毒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 低溫可以延長水果的保存期 | B. | 水澇會對農(nóng)作物造成危害 | ||
C. | 利用葡萄、高粱和酵母菌釀酒 | D. | 溫室大棚適當補充光照可提高產(chǎn)量 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年貴州貴陽花溪清華中學高一6月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
有關“探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量動態(tài)變化”的實驗,正確的敘述是
A.改變培養(yǎng)液的pH不影響K值(環(huán)境容納量)大小
B.用樣方法調(diào)查玻璃容器中酵母菌數(shù)量的變化
C.取適量培養(yǎng)液滴于普通載玻片后對酵母菌準確計數(shù)
D.營養(yǎng)條件并非影響酵母菌種群數(shù)量變化的唯一因素
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