有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述中正確的是( 。
A、葉肉細(xì)胞中的高爾基體數(shù)量一般比唾液腺細(xì)胞多
B、與心肌細(xì)胞相比,唾液腺細(xì)胞中線粒體數(shù)量較多
C、與汗腺細(xì)胞相比,唾液腺細(xì)胞中核糖體數(shù)量較多
D、生命活動(dòng)旺盛的細(xì)胞中高爾基體數(shù)量一般比胰島B細(xì)胞中多
考點(diǎn):細(xì)胞器中其他器官的主要功能,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:核糖體是細(xì)胞內(nèi)合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所,被稱為“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”.
線粒體廣泛存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,它是有氧呼吸主要場(chǎng)所,被喻為“動(dòng)力車間”.
內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工有關(guān),也是脂質(zhì)合成的“車間”.
高爾基體本身不能合成蛋白質(zhì),但可以對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工分類和包裝,植物細(xì)胞分裂過(guò)程中,高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān).
解答: 解:A、高爾基體與細(xì)胞分泌物的形成有關(guān),唾液腺細(xì)胞中的高爾基體數(shù)量一般比葉肉細(xì)胞多,A錯(cuò)誤;
B、心肌細(xì)胞通過(guò)不停地收縮和舒張促進(jìn)血液循環(huán),因此需要消耗大量的能量,線粒體含量較多,唾液腺細(xì)胞中線粒體數(shù)量比心肌細(xì)胞少,B錯(cuò)誤;
C、核糖體是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所,唾液腺細(xì)胞能夠合成唾液淀粉酶,而汗腺分泌的是汗液,因此唾液腺細(xì)胞中核糖體數(shù)量較多,C正確;
D、胰島B細(xì)胞分泌的胰島素為分泌蛋白,含有較多的高爾基體,比一般細(xì)胞要多,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查了有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的知識(shí),要求考生能夠識(shí)記細(xì)胞器的功能,能夠結(jié)合細(xì)胞的功能特點(diǎn)確定細(xì)胞器的數(shù)量;識(shí)記蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中核糖體數(shù)量較多;新陳代謝旺盛的細(xì)胞中線粒體數(shù)量較多;具有分泌功能的細(xì)胞中高爾基體數(shù)量較多等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

要將胡蘿卜韌皮部細(xì)胞培養(yǎng)成完整植株,下列哪項(xiàng)是不需要的( 。
A、具有完整細(xì)胞核的細(xì)胞
B、離體狀態(tài)
C、導(dǎo)入外源基因
D、一定的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

辣椒素作為一種生物堿廣泛用于食品保健、醫(yī)藥工業(yè)等領(lǐng)域.辣椒素的獲得途徑如圖.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、①過(guò)程的實(shí)質(zhì)是細(xì)胞恢復(fù)分裂分化能力的過(guò)程
B、②過(guò)程通常需要在搖床上進(jìn)行液體懸浮培養(yǎng)
C、③過(guò)程與受精卵分裂、分化和發(fā)育成胚的過(guò)程相似
D、④過(guò)程中需要細(xì)胞分裂素多,生長(zhǎng)素少的激素配比

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

骨髓瘤細(xì)胞具備
 
細(xì)胞的活動(dòng)特征.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了探究酵母菌的呼吸作用類型,某同學(xué)將實(shí)驗(yàn)材料和用具按如圖安裝好.以下關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( 。
A、加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中的CO2
B、甲組探究酵母菌的有氧呼吸,乙組探究酵母菌的無(wú)氧呼吸
C、甲、乙兩組中澄清的石灰水都變渾濁,乙組渾濁程度更大
D、B瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)間后,再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某學(xué)校生物興趣小組用伊樂(lè)藻進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn),將一枝伊樂(lè)藻浸在有適宜培養(yǎng)液的大試管中,以白熾燈作光源,移動(dòng)白熾燈調(diào)節(jié)其與大試管的距離,分別在10℃,20℃和30℃下進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察并記錄不同距離下單位時(shí)間枝條產(chǎn)生的氣泡數(shù)目,結(jié)果如圖所示.下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A、A點(diǎn)和C點(diǎn)的限制因素分別為光照強(qiáng)度和溫度
B、B點(diǎn)條件下伊樂(lè)藻光合作用停止
C、該實(shí)驗(yàn)研究的是光照強(qiáng)度和溫度對(duì)光合速率的影響
D、若在缺鎂的培養(yǎng)液中進(jìn)行此實(shí)驗(yàn),則B點(diǎn)向右移動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

少量的激活劑或抑制劑就會(huì)影響酶的活性,有些陰離子是酶的激活劑,有些陽(yáng)離子則是酶的抑制劑,某研究小組為探究唾液淀粉酶的激活劑和抑制劑,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)材料:唾液淀粉酶溶液、3%淀粉溶液、碘液、0.3%NaCL溶液、1%CuSO4溶液、1%Cu2SO4溶液、蒸餾水.
實(shí)驗(yàn)設(shè)置:
  1組2組 3組 4組 
 3%淀粉溶液 2mL 2mL 2mL 2mL
 唾液淀粉酶溶液 1mL 1mL 1mL 1mL
 蒸餾水 1mL   
 1%CuSO4溶液  1mL  
 1%Na2SO4溶液   1mL 
 0.3% NaCl溶液    1mL
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:多次取樣,用碘液進(jìn)行鑒定,記錄每次取樣溶液的顏色情況(見下表).注:“+”代表藍(lán)色的程度
時(shí)間試管號(hào)(對(duì)應(yīng)相應(yīng)的組號(hào))
1號(hào)2號(hào)3號(hào)號(hào)
0.5min時(shí)藍(lán)++藍(lán)+++藍(lán)++藍(lán)++
1min時(shí)藍(lán)+藍(lán)+++藍(lán)+
2 min時(shí)藍(lán)+++紅棕色
3 min時(shí)紅棕色藍(lán)+++紅棕色棕黃色
 min時(shí)棕黃色藍(lán)+++棕黃色黃色
5 min時(shí)黃色藍(lán)+++黃色黃色
藍(lán)+++
1h藍(lán)+++
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)中無(wú)關(guān)變量的控制原則為
 
,實(shí)驗(yàn)中設(shè)置第3組的目的是
 
;
(2)實(shí)驗(yàn)中激活劑和抑制劑對(duì)酶活性的影響是通過(guò)比較
 
得出結(jié)論的,若1、3、4號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為0.5min時(shí)為藍(lán)+,1min時(shí)為黃色,則可通過(guò)降低
 
的濃度來(lái)控制反應(yīng)速率;
(3)通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推知,
 
是唾液淀粉酶的激活劑,
 
是唾液淀粉酶的抑制劑;
(4)為保證激活劑和抑制劑對(duì)唾液淀粉酶的作用能夠明顯體現(xiàn)出來(lái),應(yīng)在反應(yīng)之前
 
,然后再進(jìn)行下一步的實(shí)驗(yàn)操作.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是洋蔥根尖細(xì)胞在不同氧濃度條件下從硝酸鉀溶液中吸收鉀離子和硝酸根離子的曲線圖.影響A、B兩點(diǎn)和B、C兩點(diǎn)吸收量不同的因素分別是(  ) 
①載體數(shù)量 ②能量 ③離子濃度 ④酶的活性.
A、①和②B、②和①
C、③和①D、②和④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪一項(xiàng)不屬于細(xì)胞膜的功能(  )
A、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
B、支持和保護(hù)細(xì)胞
C、與外界進(jìn)行信息交流
D、作為系統(tǒng)的邊界,維持細(xì)胞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定

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