給未受粉的番茄雌蕊柱頭上涂一定濃度的生長素溶液，可獲得無子番茄。說明

A．果實發(fā)育與受精作用有關(guān) B．果實發(fā)育與種子形成有關(guān)

C．果實發(fā)育需要生長素 D．生長素抑制了種子生長

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年北京市高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

分，共6分） 下圖表示人體免疫調(diào)節(jié)中某一過程的示意圖，分析并回答下列有關(guān)的問題。

（1）圖示過程屬于特異性免疫中的_______________，圖中⑦細(xì)胞的名稱為____________ ，

（2）圖中④細(xì)胞起源于____________________________細(xì)胞，與④細(xì)胞相比，⑦細(xì)胞有較多的______________________（細(xì)胞器）結(jié)構(gòu)。

（3）若圖中抗原再次進(jìn)入機(jī)體時， ________________細(xì)胞就會迅速活化、增殖和分化。

（4）若該抗原為某種植物的花粉，已免疫的機(jī)體再次接觸相同的花粉時會引起哮喘，這屬于免疫失調(diào)疾病中的________________。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年北京市高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

興奮在兩個神經(jīng)元之間傳遞時，以下生理活動不會發(fā)生的是 ( )

A．生物膜的融合和轉(zhuǎn)化 B．離子通道的開放和關(guān)閉

C．電信號和化學(xué)信號的轉(zhuǎn)變 D．信息分子與突觸前膜上受體結(jié)合

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年安徽省高二第二學(xué)期期中測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)基因工程和酶的相關(guān)敘述，正確的是

A．同種限制酶既可以切割目的基因又可以切割質(zhì)粒，因此不具備專一性

B．運(yùn)載體的化學(xué)本質(zhì)與載體蛋白相同

C．限制酶不能切割煙草花葉病毒的核酸

D．DNA連接酶可催化游離的脫氧核苷酸連接成脫氧核苷酸鏈

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年安徽省高二第二學(xué)期期中測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖中能說明胚芽鞘尖端是感受光刺激部位的最佳組合是

A．①② B．③④ C．⑤⑥ D．④⑥

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年安徽省高二第二學(xué)期期中測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

免疫是機(jī)體的一種重要的保護(hù)性功能，下列不屬于免疫過程的是

A.花粉引起的體內(nèi)毛細(xì)血管的擴(kuò)張（過敏反應(yīng)）

B.移植的器官被排斥

C.抗SARS病毒的抗體清除體內(nèi)SARS病毒

D.青霉素殺滅肺炎雙球菌

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年安徽省高二第二學(xué)期期中測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

右圖①②③表示人體細(xì)胞間信息傳遞的三種方式。下列描述錯誤的是

A. 方式①②的信息傳遞緩慢，方式③傳遞迅速

B. 方式③的信息傳遞不通過體液

C. 體溫調(diào)節(jié)可能涉及①②③三種傳遞方式

D. 方式①②的信息傳遞都經(jīng)過血液循環(huán)，存在反饋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江蘇省徐州、連云港、宿遷三市高三第三次模擬生物試卷（解析版） 題型：多選題

下圖是通過植物細(xì)胞工程技術(shù)獲得紫杉醇的途徑，下列敘述正確的是

A.該途徑依據(jù)的原理是植物細(xì)胞具有全能性

B.過程①需控制好培養(yǎng)基中植物激素的比例

C.經(jīng)過程①細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化

D.過程③需使用固體培養(yǎng)基有利于細(xì)胞增殖

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江蘇省南京市高三第三次調(diào)研測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為20世紀(jì)南半球四種鯨的捕獲量變化情況。下列有關(guān)敘述正確的是( )

A. 縞鳁鯨處于食物鏈末端，獲得能量多，更易生存

B. 多年的捕鯨量數(shù)據(jù)可反映長須鯨種群數(shù)量呈現(xiàn)J型增長

C. 藍(lán)鳁鯨在1928年左右的捕獲量即為該種群的環(huán)境容納量

D. 各種鯨的數(shù)量波動屬于非周期性波動，受外界因素影響較大

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