分析 據(jù)圖分析:A表示神經(jīng)內(nèi)分泌細胞,B表示抗利尿激素.下丘腦的主要功能有感受(感受細胞外液滲透壓變化)、調(diào)節(jié)(血糖平衡的中樞、體溫調(diào)節(jié)的中樞、水鹽平衡的中樞)、分泌(分泌雌激素釋放激素和抗利尿激素)和傳遞(將興奮傳遞的大腦皮層)興奮的作用.
解答 解:(1)如果電刺激A神經(jīng)內(nèi)分泌細胞,則該細胞發(fā)生的相應(yīng)的物質(zhì)跨膜運輸主要是鈉離子,其方式為協(xié)助擴散;A細胞興奮時,膜電位由外正內(nèi)負轉(zhuǎn)變?yōu)橥庳搩?nèi)正,興奮傳導(dǎo)的方向與膜內(nèi)局部電流的方向相同.
(2)B表示抗利尿激素,其生理作用是促進腎小管和腎集合管對水分的重吸收.渴覺中樞位于大腦皮層.
(3)垂體還能通過分泌促甲狀腺激素調(diào)控甲狀腺的活動,甲狀腺會分泌甲狀腺激素,該激素會通過負反饋調(diào)節(jié)機制作用于垂體和下丘腦.
(4)自身免疫病是指機體對自身抗原發(fā)生免疫反應(yīng)而導(dǎo)致自身組織損害所引起的疾。羧梭w產(chǎn)生的某種抗體能與B的受體特異性結(jié)合并使之失活,這種病稱為自身免疫病.漿細胞能合成并分泌抗體.
故答案為:
(1)鈉離子 協(xié)助擴散 相同
(2)抗利尿激素 促進腎小管集合管對水的重吸收 大腦皮層
(3)促甲狀腺 甲狀腺 反饋 下丘腦
(4)自身免疫病 漿
點評 本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準確判斷問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 馬和驢可以繁殖后代,所以馬和驢是同一物種 | |
B. | 山羊和綿羊雖同是羊,但不屬同一物種,因而不能基因交流 | |
C. | 新物種的形成不一定要經(jīng)過地理隔離 | |
D. | 物種是自然狀態(tài)下,能相互交配并且產(chǎn)生可育后代的一群生物個體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淀粉:碘液,藍色 | B. | 還原糖:斐林試劑,磚紅色 | ||
C. | 脂肪:蘇丹Ⅲ染液,橘黃色 | D. | 蛋白質(zhì):雙縮脲試劑,黃綠色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Mg是葉綠素的組成成分 | |
B. | 油菜缺少B會只開花不結(jié)果 | |
C. | 動物血液中Ca的含量太低會出現(xiàn)抽搐 | |
D. | 缺N會影響蛋白質(zhì)的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年陜西西安第七十中學(xué)高二下學(xué)期第二次月考生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
下圖所示限制酶切割基因分子的過程,從圖中可知,該限制酶能識別的堿基序列和切點是( )
A.CTTAAG,切點在C和T之間
B.CTTAAG,切點在G和A之間
C.GAATTC,切點在G和A之間
D.GAATTC,切點在C和T之間
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年陜西西安第七十中學(xué)高二下學(xué)期第二次月考生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
蛋白質(zhì)工程是新崛起的一項生物工程,又稱第二代基因工程。下圖示意蛋白質(zhì)工程流程,圖中
A、B在遺傳學(xué)上依次表示( )
A.轉(zhuǎn)錄和翻譯 B.翻譯和轉(zhuǎn)錄
C.復(fù)制和轉(zhuǎn)錄 D.傳遞和表達
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲狀腺激素和促甲狀腺激素 | B. | 抗利尿激素和唾液淀粉酶 | ||
C. | 胰島素和胰高血糖素 | D. | 胰島素和呼吸氧化酶 |
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