植物的生長發(fā)育過程（　�。�
A、只受生長素調(diào)節(jié)，起促進(jìn)生長或抑制生長的作用
B、只受某一種植物激素的調(diào)節(jié)
C、受多種激素的作用，但它們發(fā)揮的作用互不相干，各不相同
D、受多種激素的調(diào)節(jié)，它們是相互協(xié)調(diào)、共同發(fā)揮調(diào)節(jié)作用的
考點(diǎn)：植物激素的作用
專題：
分析：五大類植物激素的比較：
  （1）赤霉素的作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長、引起植株增高，促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)成熟；
（2）細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞分裂（分布在根尖）；
（3）脫落酸抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)衰老脫落（分布在根冠和萎蔫的葉片）；
（4）乙烯：促進(jìn)果實(shí)成熟；
（5）生長素最明顯的作用是促進(jìn)植物生長，但對(duì)莖、芽、根生長的促進(jìn)作用因濃度而異，即生長素具有雙重性．
解答： 解：A、在植物的生長發(fā)育過程中，不是只受生長素，這一種激素的調(diào)節(jié)，A錯(cuò)誤；
B、在植物的生長發(fā)育過程中，受多種激素的調(diào)節(jié)，B錯(cuò)誤；
C、在植物的生長發(fā)育過程中，各種植物激素并不是互不相干，各不相同地起作用，而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)，C錯(cuò)誤；
D、在植物的生長發(fā)育過程中，各種植物激素不是孤立地起作用的，它們是相互協(xié)調(diào)、共同發(fā)揮調(diào)節(jié)作用的，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查植物激素的作用，要求考生識(shí)記植物激素的概念，掌握五大類植物激素的產(chǎn)生、分布及作用，明確植物的生長發(fā)育過程中，各種植物激素并不是孤立地起作用，而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為軸突--樹突觸模式圖，請(qǐng)據(jù)圖作答：
（1）突觸是由（
 
 ）
 
、（
 
）
 
和（
 
）
 
構(gòu)成；（3分）
（2）當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳到4時(shí)，（
 
）破裂，釋放出
 
到（
 
）中，并和6上的
 
相互作用，改變了（
 
）的離子通透性，從而將沖動(dòng)傳到另一個(gè)神經(jīng)元．

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅翅的形狀有3種類型：長翅、小翅和殘翅，由兩對(duì)等位基因（Gg和Hh）共同決定．其中G、g位于常染色體上．當(dāng)個(gè)體中G和H基因同時(shí)存在時(shí)，表現(xiàn)為長翅，G基因不存在時(shí)，表現(xiàn)為殘翅．兩個(gè)純合品系的果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下表：
雜交組合親本F1F2
正交殘翅♀×小翅♂長翅♀×長翅♂長翅：小翅：殘翅=9：3：4
反交小翅♀×殘翅♂長翅♀×小翅♂？
請(qǐng)回答：
（1）據(jù)表分析可推出H，h這對(duì)基因位于
 
染色體上，理由是
 
．
（2）正交實(shí)驗(yàn)中，親本的基因型是
 
，F(xiàn)2中小翅個(gè)體的基因型是
 
、
 
．
（3）反交實(shí)驗(yàn)中，F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例是
 
．
（4）純種長翅果蠅的幼蟲，在25℃條件下培養(yǎng)，成蟲均表現(xiàn)為長翅，若在35℃條件下培養(yǎng)，成蟲均表現(xiàn)為殘翅，但基因型不改變，這種現(xiàn)象稱為“表現(xiàn)模擬”．現(xiàn)有一只殘翅雌果蠅，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)判斷它是否屬于“表型模擬”．（只考慮G、g這對(duì)基因）
實(shí)驗(yàn)方法：讓上述殘翅雌果蠅與
 
雄果蠅雜交，產(chǎn)生的幼蟲在
 
條件下長成成蟲，觀察成蟲的翅型．
結(jié)果與結(jié)論：
①若成蟲
 
，則說明該殘翅雌果蠅屬于“表型模擬”．
②若成蟲
 
，則說明該殘翅果蠅不屬于“表型模擬”．

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科目：高中生物 來源： 題型：

請(qǐng)回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問題．
（1）在蘋果、黃豆、花生三種生物材料中，最適于用作還原糖鑒定的是
 
，還原糖與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)需要進(jìn)行
 
才能產(chǎn)生磚紅色沉淀．
（2）在制作植物的有絲分裂裝片時(shí)，主要步驟為解離、
 
、染色和制片；若要清楚的觀察到染色體的形態(tài)，最好選擇處于有絲分裂
 
期的細(xì)胞．
（3）唾液淀粉酶能催化淀粉水解，但不能催化蔗糖分解，這說明酶具有
 
性．

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科目：高中生物 來源： 題型：

可以鑒定出分解尿素的細(xì)菌的方法是（　�。�
A、以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑
B、以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入伊紅-美藍(lán)試劑
C、以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入蘇丹Ⅲ試劑
D、以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入雙縮脲試劑

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科目：高中生物 來源： 題型：

哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞的部分生命歷程如下圖所示，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、成熟紅細(xì)胞在細(xì)胞呼吸過程中不產(chǎn)生水
B、細(xì)胞分化程度越大，分裂能力越弱，全能性也越低
C、同一個(gè)體造血干細(xì)胞與幼紅細(xì)胞中核基因相同，但基因的執(zhí)行情況不同
D、成熟紅細(xì)胞中只有部分基因表達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示表示胰腺細(xì)胞合成與分泌酶原顆粒的大體過程，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題：
（1）在胰腺細(xì)胞內(nèi)部，酶蛋白的合成場(chǎng)所是[
 
]
 
，對(duì)酶蛋白進(jìn)行加工和包裝的場(chǎng)所是[
 
]
 
．
（2）將酶蛋白運(yùn)輸?shù)郊庸?chǎng)所的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（3）除分泌小泡外，參與酶原顆粒分泌過程的結(jié)構(gòu)還有[
 
]
 
．
（4）酶原顆粒的合成、運(yùn)輸、加工和分泌都需要能量，與能量產(chǎn)生極為密切的細(xì)胞器是[
 
]
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下丘腦在人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)中發(fā)揮著重要作用．請(qǐng)回答：
（1）已知下丘腦分泌的物質(zhì)c的靶細(xì)胞是腎小管和集合管細(xì)胞，物質(zhì)c是
 
．當(dāng)人們參加體力勞動(dòng)大量出汗時(shí)，物質(zhì)c的分泌量將
 
（增加或者減少），尿量
 
（增加或減少），以維持內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定．
（2）當(dāng)血糖含量升高時(shí)，下丘腦的相關(guān)區(qū)域興奮，通過副交感神經(jīng)直接刺激胰島B細(xì)胞分泌胰島素，同時(shí)
 
（促進(jìn)或抑制）胰島A細(xì)胞分泌
 
，從而使血糖含量降低．由此可見血糖含量的調(diào)節(jié)受
 
調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的相互配合作用而維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物及其a、b、c代表不同的小分子物質(zhì)，A、B、C代表不同的大分子，請(qǐng)分析回答下列問題：

（1）物質(zhì)a是
 
，在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)，與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是
 
．若物質(zhì)A在動(dòng)物、植物細(xì)胞均可含有，并作為細(xì)胞內(nèi)的最理想的儲(chǔ)存能量的物質(zhì)不僅含能量多而且體積較小，則A是
 
，生物體以它作為長期儲(chǔ)存的備用能源物質(zhì)是長期自然選擇的結(jié)果．
（2）物質(zhì)b是
 
，其分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是
 
，若某種B分子由n個(gè)b分子（平均相對(duì)分子質(zhì)量為m）組成的2條鏈組成，則該B分子的相對(duì)分子質(zhì)量大約為
 
．
（3物質(zhì)c在人體細(xì)胞中共有
 
種，分子中
 
不同，決定了c的種類不同．
（4）細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)C分子結(jié)構(gòu)的特異性是由
 
決定的．

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