果蠅翅的形狀有3種類型:長翅、小翅和殘翅,由兩對等位基因(Gg和Hh)共同決定.其中G、g位于常染色體上.當(dāng)個體中G和H基因同時存在時,表現(xiàn)為長翅,G基因不存在時,表現(xiàn)為殘翅.兩個純合品系的果蠅進(jìn)行雜交實驗,結(jié)果如下表:
雜交組合親本F1F2
正交殘翅♀×小翅♂長翅♀×長翅♂長翅:小翅:殘翅=9:3:4
反交小翅♀×殘翅♂長翅♀×小翅♂?
請回答:
(1)據(jù)表分析可推出H,h這對基因位于
 
染色體上,理由是
 

(2)正交實驗中,親本的基因型是
 
,F(xiàn)2中小翅個體的基因型是
 
、
 

(3)反交實驗中,F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例是
 

(4)純種長翅果蠅的幼蟲,在25℃條件下培養(yǎng),成蟲均表現(xiàn)為長翅,若在35℃條件下培養(yǎng),成蟲均表現(xiàn)為殘翅,但基因型不改變,這種現(xiàn)象稱為“表現(xiàn)模擬”.現(xiàn)有一只殘翅雌果蠅,請設(shè)計一個實驗判斷它是否屬于“表型模擬”.(只考慮G、g這對基因)
實驗方法:讓上述殘翅雌果蠅與
 
雄果蠅雜交,產(chǎn)生的幼蟲在
 
條件下長成成蟲,觀察成蟲的翅型.
結(jié)果與結(jié)論:
①若成蟲
 
,則說明該殘翅雌果蠅屬于“表型模擬”.
②若成蟲
 
,則說明該殘翅果蠅不屬于“表型模擬”.
考點:基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用,基因與性狀的關(guān)系,伴性遺傳
專題:
分析:翅型純合品系的果蠅進(jìn)行雜交實驗,正交與反交結(jié)果不同,反交實驗的F1中,所有雌蠅均為長翅、所有雄蠅均為小翅,說明基因位于性(X)染色體上.根據(jù)題干信息,正交實驗中,親本的基因型是ggXHXH和GGXhY,反交實驗中,親本的基因型是GGXhXh、ggXHY.據(jù)此分析回答.
解答: 解:(1)翅型純合品系的果蠅進(jìn)行雜交實驗,正交與反交結(jié)果不同,反交實驗的F1中,所有雌蠅均為長翅、所有雄蠅均為小翅,說明基因位于性(X)染色體上.
(2)根據(jù)題干信息,正交實驗中,親本的基因型是ggXHXH和GGXhY,F(xiàn)2中小翅個體的基因型是GGXhY、GgXhY.
(3)反交實驗中,親本的基因型是GGXhXh、ggXHY,F(xiàn)1基因型是GgXHXh、GgXhY,F(xiàn)2的長翅:小翅:殘翅=3:3:2.
(4)實驗方法:讓上述殘翅雌果蠅與25℃條件下培養(yǎng)成的殘翅雄果蠅雜交,產(chǎn)生的幼蟲在25℃條件下長成成蟲,觀察成蟲的翅型.
結(jié)果與結(jié)論:
①若成蟲出現(xiàn)長翅性狀,則說明該殘翅雌果蠅屬于“表型模擬”.
②若成蟲均為殘翅,則說明該殘翅果蠅不屬于“表型模擬”.
故答案為:
(1)X          反交實驗的F1中所有雌蠅均為長翅,所有雄蠅均為小翅
(2)ggXHXH 和GGXhY    GGXhY    GgXhY
(3)長翅:小翅:殘翅=3:3:2
(4)25℃條件下培養(yǎng)成的殘翅       25℃
①出現(xiàn)長翅性狀
②均為殘翅
點評:本題考查伴性遺傳與遺傳定律的知識.意在考查能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容.能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在某植物體中,兩對等位基因(A、a和B、b)分別位于兩對同源染色體上,且各控制一對相對性狀.現(xiàn)將基因型為AABB和aabb的個體雜交得到F1,F(xiàn)1自交得到F2.下列敘述錯誤的是( 。
A、F2中具有穩(wěn)定遺傳的個體占
1
4
B、F2中與親本基因型相同的個體占
1
8
C、若F2,中Aabb的個體有120株,則aabb的個體約為60株
D、在F2的雙顯性個體中有9種基因型

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過程,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示能直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的4種器官,①②是有關(guān)的生理過程.下列說法錯誤的是( 。
A、內(nèi)環(huán)境與Ⅰ交換氣體必須通過肺泡壁和毛細(xì)血管壁
B、①表示食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收
C、②表示濾過作用
D、Ⅳ表示的器官是皮膚

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知明蟹殼色有三種情況:灰白色、青色和花斑色.其生化反應(yīng)原理如圖所示.甲物質(zhì)積累表現(xiàn)為灰白色殼,丙物質(zhì)積累表現(xiàn)為青色殼,丁物質(zhì)積累表現(xiàn)為花斑色殼.基因A控制合成酶1,基因B控制合成酶2,基因b純合則有酶3生成.基因a純合后,物質(zhì)甲(尿酸鹽類)在體內(nèi)過多積累,導(dǎo)致成體會有50%死亡.已知基因A對a顯性,B對b顯性,兩對基因獨立遺傳.請分析回答:
(1)明蟹三種殼色的出現(xiàn)說明基因控制性狀的途徑
 

(2)請寫出基因A控制合成酶1過程的遺傳信息流動途徑
 

(3)基因A和基因a的根本區(qū)別是
 

(4)兩只青色殼明蟹雜交,后代成體只有灰白色和青色明蟹,且比例為1:6.若讓后代的青蟹隨機(jī)交配,則子代幼體中出現(xiàn)灰白色明蟹的概率是
 

(5)花斑色殼明蟹的基因型可能為
 
;若讓AaBb×AaBb雜交,則后代成體中花斑色殼所占的比例為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某植物種皮顏色由兩對基因(A和a,B和b)控制,A基因控制黑色素合成(A:出現(xiàn)色素,AA和Aa的效應(yīng)相同),B為修飾基因,淡化顏色的深度(B:修飾效應(yīng)出現(xiàn),BB使色素顏色完全消失,Bb使色素顏色淡化).請根據(jù)題目要求回答下列問題.

(1)若親代種子Pl(純種、白色)和P2(純種、黑色)雜交實驗如圖l所示.則P1的基因型是
 
,F(xiàn) l的基因型是
 
.F2中種皮為白色的個體基因型有
 
種,其中純種個體大約占
 

(2)如圖2所示,若兩對基因都位于該植物第5號染色體上,進(jìn)行雜交實驗時,其中P1親本5號染色體上有一個“紐結(jié)”,并且還有部分來自4號染色體的“片斷”,而正常的5號染色體沒有紐結(jié)和“片斷”.
①4號染色體片斷移接到5號染色體上的現(xiàn)象稱為
 

②兩親本雜交,正常情況下,F(xiàn)1代出現(xiàn)了黑色和白色兩種表現(xiàn)型,若F1代中出現(xiàn)了黃褐色的種子,則可能的原因是
 
,從而導(dǎo)致了基因重組現(xiàn)象的發(fā)生.在顯微鏡下觀察該基因重組現(xiàn)象,需將F1代新類型(黃褐色) 的組織細(xì)胞制成臨時裝片,利用染色體上的
 
對A和b的標(biāo)記,觀察到
 
的染色體,則說明可能發(fā)生了基因重組.
(3)為了進(jìn)一步探究這兩對基因(A和a,B和b)是在同一對同源染色體上,還是在兩對同源染色體上,某課題小組利用黃褐色種子(AaBb)進(jìn)行實驗驗證.請依據(jù)要求完成下列步驟.
實驗步驟:讓黃褐色種子(AaBb)植株自交,觀察并統(tǒng)計
 

實驗可能的結(jié)果(不考慮交叉互換)及相應(yīng)的結(jié)論:
①若
 
,兩對基因在兩對同源染色體上.
②若
 
,兩對基因在一對同源染色體上.
③若
 
,兩對基因在一對同源染色體上.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中甲是某種動物在生殖發(fā)育過程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目變化曲線,乙是該動物一個細(xì)胞的局部結(jié)構(gòu)模式圖.請分析回答:

(1)分析甲圖可知[B]是
 
過程,形成的細(xì)胞發(fā)育過程中只進(jìn)行[C]
 
過程.
(2)姐妹染色單體分離發(fā)生在[
 
]期和[
 
]期.
(3)乙圖細(xì)胞所處的分裂時期是
 
,是甲圖中[2]過程的一個階段,該生物細(xì)胞中染色數(shù)最多有
 
條.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于食品安全問題的探究實驗設(shè)計,正確的是( 。
選項探究主題實驗試劑預(yù)期實驗結(jié)果結(jié)論
A某“色拉油”是否含有脂肪蘇丹Ⅲ染液被檢測液體出現(xiàn)橘紅色不含有脂肪,但可能含有固醇
B某“早餐奶”是否含有蛋白質(zhì)雙縮脲試劑被檢測液體出現(xiàn)磚紅色含有蛋白質(zhì),但含量少于淀粉
C某“奶片”是否添加淀粉碘液被檢測液體出現(xiàn)藍(lán)色含有淀粉,不含有蛋白質(zhì)
D某“無糖”無色飲料中是否含有葡萄糖本尼迪特試劑被檢測液體出現(xiàn)磚紅色一定含有還原糖,但不一定是葡萄糖
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物的生長發(fā)育過程( 。
A、只受生長素調(diào)節(jié),起促進(jìn)生長或抑制生長的作用
B、只受某一種植物激素的調(diào)節(jié)
C、受多種激素的作用,但它們發(fā)揮的作用互不相干,各不相同
D、受多種激素的調(diào)節(jié),它們是相互協(xié)調(diào)、共同發(fā)揮調(diào)節(jié)作用的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人的體溫的表述正確的是( 。
A、人的體溫維持在37℃恒定不變
B、不同人的體溫沒有差異
C、人的體溫在一天內(nèi)是有變化的,正常是超過1℃
D、人體溫的相對穩(wěn)定是正常生命活動的前提

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同步練習(xí)冊答案