請(qǐng)回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問題.
(1)在蘋果、黃豆、花生三種生物材料中,最適于用作還原糖鑒定的是
 
,還原糖與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)需要進(jìn)行
 
才能產(chǎn)生磚紅色沉淀.
(2)在制作植物的有絲分裂裝片時(shí),主要步驟為解離、
 
、染色和制片;若要清楚的觀察到染色體的形態(tài),最好選擇處于有絲分裂
 
期的細(xì)胞.
(3)唾液淀粉酶能催化淀粉水解,但不能催化蔗糖分解,這說明酶具有
 
性.
考點(diǎn):觀察細(xì)胞的有絲分裂,檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn),酶的特性
專題:
分析:1、適于作還原糖鑒定的材料的是含糖量高、顏色淺的植物組織;
2、制作植物的有絲分裂裝片時(shí),主要步驟為解離、漂洗、染色、制片;
3、酶具有高效性、專一性、作用條件比較溫和等特點(diǎn).
解答: 解:(1)適于作還原糖鑒定的材料的是含糖量高、顏色淺的植物組織,在蘋果、黃豆、花生三種生物材料中,最適于用作還原糖鑒定的是蘋果,還原糖與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)需要進(jìn)行水浴加熱才能產(chǎn)生磚紅色沉淀.
(2)制作植物的有絲分裂裝片時(shí),主要步驟為解離、漂洗、染色、制片;有絲分裂中期染色體的形態(tài)和數(shù)目最清晰;
(3)唾液淀粉酶能催化淀粉水解,但不能催化蔗糖分解,這說明酶具有專一性.
故答案為:
(1)蘋果   水浴加熱  
(2)漂洗   中   
(3)專一
點(diǎn)評(píng):本題考查了還原糖的鑒定、制作植物的有絲分裂裝片的步驟、酶的特性,意在考察考生對(duì)于生物實(shí)驗(yàn)的掌握程度,難度中等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

人類皮膚中黑色素的多少由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的基因(A、a和B、b)所控制;基因A和B可以使黑色素量增加,兩者增加的量相等,并可以累加.若一純種黑人與一純種白人婚配,F(xiàn)1膚色為中間色;若F1與同基因型的異性婚配,F(xiàn)2出現(xiàn)的基因型種類數(shù)和表現(xiàn)型的比例為(  )
A、3種,3:1
B、3種,1:2:1
C、9種,9:3:3:1
D、9種,1:4:6:4:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知明蟹殼色有三種情況:灰白色、青色和花斑色.其生化反應(yīng)原理如圖所示.甲物質(zhì)積累表現(xiàn)為灰白色殼,丙物質(zhì)積累表現(xiàn)為青色殼,丁物質(zhì)積累表現(xiàn)為花斑色殼.基因A控制合成酶1,基因B控制合成酶2,基因b純合則有酶3生成.基因a純合后,物質(zhì)甲(尿酸鹽類)在體內(nèi)過多積累,導(dǎo)致成體會(huì)有50%死亡.已知基因A對(duì)a顯性,B對(duì)b顯性,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳.請(qǐng)分析回答:
(1)明蟹三種殼色的出現(xiàn)說明基因控制性狀的途徑
 

(2)請(qǐng)寫出基因A控制合成酶1過程的遺傳信息流動(dòng)途徑
 

(3)基因A和基因a的根本區(qū)別是
 

(4)兩只青色殼明蟹雜交,后代成體只有灰白色和青色明蟹,且比例為1:6.若讓后代的青蟹隨機(jī)交配,則子代幼體中出現(xiàn)灰白色明蟹的概率是
 

(5)花斑色殼明蟹的基因型可能為
 
;若讓AaBb×AaBb雜交,則后代成體中花斑色殼所占的比例為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中甲是某種動(dòng)物在生殖發(fā)育過程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目變化曲線,乙是該動(dòng)物一個(gè)細(xì)胞的局部結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)分析回答:

(1)分析甲圖可知[B]是
 
過程,形成的細(xì)胞發(fā)育過程中只進(jìn)行[C]
 
過程.
(2)姐妹染色單體分離發(fā)生在[
 
]期和[
 
]期.
(3)乙圖細(xì)胞所處的分裂時(shí)期是
 
,是甲圖中[2]過程的一個(gè)階段,該生物細(xì)胞中染色數(shù)最多有
 
條.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于食品安全問題的探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),正確的是( 。
選項(xiàng)探究主題實(shí)驗(yàn)試劑預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果結(jié)論
A某“色拉油”是否含有脂肪蘇丹Ⅲ染液被檢測(cè)液體出現(xiàn)橘紅色不含有脂肪,但可能含有固醇
B某“早餐奶”是否含有蛋白質(zhì)雙縮脲試劑被檢測(cè)液體出現(xiàn)磚紅色含有蛋白質(zhì),但含量少于淀粉
C某“奶片”是否添加淀粉碘液被檢測(cè)液體出現(xiàn)藍(lán)色含有淀粉,不含有蛋白質(zhì)
D某“無糖”無色飲料中是否含有葡萄糖本尼迪特試劑被檢測(cè)液體出現(xiàn)磚紅色一定含有還原糖,但不一定是葡萄糖
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)肥料,但若不經(jīng)細(xì)菌的分解,就不能更好地被植物利用.生活在土壤中的微生物種類和數(shù)量繁多,同學(xué)們?cè)噲D探究土壤中微生物對(duì)尿素是否有分解作用,設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn),并成功篩選到能高效降解尿素的細(xì)菌(目的菌),培養(yǎng)基成分如表,實(shí)驗(yàn)步驟如圖1,請(qǐng)分析回答問題:

KH2PO41.4g
Na2HPO42.1g
MgSO4?7H20.2g
葡萄糖10g
尿素1g
瓊脂15g
將上述物質(zhì)溶解后,用蒸餾水定容到100mL
(1)此培養(yǎng)基能否用于植物組織培養(yǎng)?為什么?
 

(2)培養(yǎng)基中加入尿素的目的是篩選到
 
,這種培養(yǎng)基從功能上屬于
 
培養(yǎng)基.
(3)“目的菌”生長(zhǎng)所需的氮源來自培養(yǎng)基中的
 
,其同化作用類型是
 

(4)如圖2是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖.則獲得圖A效果的接種方法是
 
,圖B效果的接種方法是
 
,一同學(xué)在純化土壤中的細(xì)菌時(shí),發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上的菌落連成一片,最可能的原因是
 
(答出一條即可).
(5)在進(jìn)行分離分解尿素的細(xì)菌實(shí)驗(yàn)時(shí),某同學(xué)從培養(yǎng)基上篩選出大約150個(gè)菌落,而其他同學(xué)只選擇出大約50個(gè)菌落,該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生的原因可能有
 
(填序號(hào))
①由于土樣不同   ②由于培養(yǎng)基污染   ③由于操作失誤   ④沒有設(shè)置對(duì)照.

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物的生長(zhǎng)發(fā)育過程( 。
A、只受生長(zhǎng)素調(diào)節(jié),起促進(jìn)生長(zhǎng)或抑制生長(zhǎng)的作用
B、只受某一種植物激素的調(diào)節(jié)
C、受多種激素的作用,但它們發(fā)揮的作用互不相干,各不相同
D、受多種激素的調(diào)節(jié),它們是相互協(xié)調(diào)、共同發(fā)揮調(diào)節(jié)作用的

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一顯微結(jié)構(gòu)模式圖.(符號(hào)與文字全對(duì)才給分)

(1)若某細(xì)胞含有AB兩圖中各種細(xì)胞器,則為
 
細(xì)胞.
(2)提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力工廠”為[
 
]
 

(3)結(jié)構(gòu)5為
 
,在植物細(xì)胞有絲分裂時(shí),與
 
形成有關(guān).
(4)細(xì)胞內(nèi)表面積最大的膜結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答植物激素相關(guān)問題

(一)取小麥胚芽鞘的尖端置于裝置的上方,其下方的左右各置一塊瓊脂塊,如圖所示圖1分別作AB兩圖處理,一段時(shí)間后,將a、b、c、d四塊瓊脂塊,分別置于除去尖端的胚芽鞘上.
(1)一段時(shí)間后,圖中甲、乙、丙、丁四個(gè)切去尖端的胚芽鞘中彎曲生長(zhǎng)最顯著的是
 

A.甲        B.乙        C.丙           D.丁
(2)以下對(duì)實(shí)驗(yàn)研究的課題的命名最準(zhǔn)確的是
 

A.研究生長(zhǎng)素對(duì)小麥胚芽鞘尖端下部生長(zhǎng)的影響
B.研究光對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響
C.研究光對(duì)小麥胚芽鞘生長(zhǎng)的影響
D.研究生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式及其對(duì)小麥胚芽鞘生長(zhǎng)的影響
(3)將胚芽鞘的尖端下部代替尖端放在裝置A、B上,步驟Ⅱ?qū)嶒?yàn)結(jié)果甲乙丙丁均不生長(zhǎng).這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明的結(jié)論是
 

(二)該同學(xué)又繪制了不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)植物某一器官生長(zhǎng)影響的曲線如圖所示圖2:
(4)從坐標(biāo)曲線中可以看出,不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)植物某一器官生長(zhǎng)的作用特點(diǎn)是:
 
 

(5)從以下選項(xiàng)中選出正確答案:若B點(diǎn)對(duì)應(yīng)為頂芽生長(zhǎng)素濃度,則同一枝條的側(cè)芽為
 
生長(zhǎng)素濃度;
若B點(diǎn)對(duì)應(yīng)為莖背光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度,則莖向光側(cè)為
 
生長(zhǎng)素濃度;
把植株水平放置:若B點(diǎn)對(duì)應(yīng)為莖的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度,則莖的遠(yuǎn)地側(cè)為
 
生長(zhǎng)素濃度.
A. AB之間     B.AC之間      C.BC之間    D.BD之間    E.CD之間.
(三)
(6)為了確定生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)扦插枝條生根的適宜濃度,該同學(xué)用兩種濃度的生長(zhǎng)素類似物分別處理扦插枝條作為兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組,用蒸餾水處理作為對(duì)照組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),結(jié)果發(fā)現(xiàn)三組扦插枝條生根無差異.參考該同學(xué)的實(shí)驗(yàn),要達(dá)到本實(shí)驗(yàn)的目的,在下一步實(shí)驗(yàn)中你的改進(jìn)方法是
 

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