【題目】我國(guó)科學(xué)家張道遠(yuǎn)先生通過(guò)從耐旱灌木白花檉柳中克隆得到TSOD基因,利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)轉(zhuǎn)化到棉花中,獲得了具備更強(qiáng)抗旱性的T4代轉(zhuǎn)基因棉花株系,如圖為轉(zhuǎn)基因抗旱棉花的培育過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)①過(guò)程表示用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因的方法。②過(guò)程用到的工具酶有_________,步驟③一般用______________處理農(nóng)桿菌,使其易吸收周圍環(huán)境中的DNA分子。

(2)組成基因表達(dá)載體的單體是_____________,基因表達(dá)載體中的啟動(dòng)子是_________識(shí)別和結(jié)合的部位,這種結(jié)合完成后才能驅(qū)動(dòng)目的基因合成mRNA。

(3)用兩種限制酶XbaⅠ和SacⅠ(兩種酶切出的黏性末端不同)切割某DNA,獲得含目的基因的片段,若利用該片段構(gòu)建基因表達(dá)載體,應(yīng)選用的Ti質(zhì)粒是下圖中的__________(填序號(hào))。

(4)將重組質(zhì)粒導(dǎo)入棉花細(xì)胞除步驟③所示的方法外,還可采用______________(寫出2種給滿分)。

(5)外植體培養(yǎng)成為試管苗的過(guò)程采用了植物組織培養(yǎng)技術(shù),利用____________________的原理,步驟⑤⑥分別表示______________________。

(6)為了確定抗旱轉(zhuǎn)基因棉花是否培育成功,可先用放射性同位素標(biāo)記的_____________作探針進(jìn)行分子水平鑒定,再_______________________進(jìn)行個(gè)體水平鑒定棉花植株的抗旱性。

【答案】限制酶(限制性核酸內(nèi)切酶)、DNA連接酶 Ca2+ 脫氧核苷酸 RNA聚合酶 花粉管通道法、基因槍法 植物細(xì)胞的全能性 脫分化、再分化 抗旱基因(TSOD基因、目的基因) 移栽到干旱土地中

【解析】

分析圖,可知①表示目的基因的擴(kuò)增,②表示構(gòu)建基因表達(dá)載體,③表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,④表示用目的農(nóng)桿菌感染植物細(xì)胞,并轉(zhuǎn)化目的基因,⑤表示脫分化,⑥表示再分化,⑤⑥表示利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將細(xì)胞培養(yǎng)成完整植株的過(guò)程。

(1)根據(jù)以上分析已知,②過(guò)程表示構(gòu)建基因表達(dá)載體需要用到限制酶和DNA連接酶;③表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞(農(nóng)桿菌),需要用氯化鈣(或Ca2+)處理農(nóng)桿菌,使之成為感受態(tài),易吸收周圍環(huán)境中的DNA分子。

(2)基因表達(dá)載體的本質(zhì)是DNA,基本單位是脫氧核苷酸;基因表達(dá)載體的組成成分包括啟動(dòng)子、目的基因、終止子、標(biāo)記基因等,其中啟動(dòng)子是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位,這種結(jié)合完成后才能驅(qū)動(dòng)目的基因合成mRNA。

3)根據(jù)題意分析,已知用兩種限制酶XbaⅠ和SacⅠ(兩種酶切出的黏性末端不同)切割某DNA,則也應(yīng)該用這兩種酶切割質(zhì)粒,且這兩個(gè)切割位點(diǎn)應(yīng)該在質(zhì)粒的T-DNA部位,故選甲。

(4)圖示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,此外將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法還有基因槍法和花粉管通道法。

(5)植物組織培養(yǎng)技術(shù)的原理是植物細(xì)胞的全能性,圖中⑤表示脫分化,⑥表示再分化。

6)為了確定抗旱轉(zhuǎn)基因棉花是否培育成功,可先用放射性同位素標(biāo)記的抗旱基因作探針進(jìn)行分子水平鑒定,再移栽到干旱土地中進(jìn)行個(gè)體水平鑒定棉花植株的抗旱性。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列生理活動(dòng)不能體現(xiàn)細(xì)胞間信息交流的是( )

A. 動(dòng)物內(nèi)分泌腺分泌的激素使靶細(xì)胞的代謝活動(dòng)發(fā)生改變

B. 洋蔥表皮細(xì)胞放入蔗糖溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離

C. 精卵之間的識(shí)別與結(jié)合

D. 高等植物細(xì)胞間通過(guò)胞間連絲來(lái)進(jìn)行信息交流

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示人體和人體細(xì)胞內(nèi)某些信息傳遞機(jī)制的模式圖,圖示中箭頭表示信息傳遞的方向。下列有關(guān)敘述中,正確的是

A. 如果該圖表示反射弧,則其中的信息是以局部電流的形式傳導(dǎo)的

B. 如果該圖中的a為下丘腦、b為垂體、c為甲狀腺,則c分泌的甲狀腺激素增加到一定程度后,對(duì)a分泌d、b分泌e具有抑制作用

C. 如果該圖表示細(xì)胞中遺傳信息傳遞過(guò)程,則d過(guò)程只發(fā)生于細(xì)胞核中

D. 如果該圖表示細(xì)胞免疫過(guò)程,a為效應(yīng)T細(xì)胞,b為靶細(xì)胞,c代表抗體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖l表示某二倍體動(dòng)物的一個(gè)性原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂過(guò)程傳遞基因的情況;圖2表示該動(dòng)物的一個(gè)性原細(xì)胞在某種正常分裂過(guò)程中,每條染色體中DNA含量和細(xì)胞中染色體組的變化情況,下列有關(guān)分析正確的是

A. 據(jù)圖l中生殖細(xì)胞的基因組成情況,可以肯定該染色體數(shù)目變異只能發(fā)生在細(xì)胞①中

B. 在圖l中,若不考慮基因突變,則一個(gè)精原細(xì)胞產(chǎn)生的精子基因型只有2種

C. 圖2中在BC段不會(huì)發(fā)生基因重組,CD段和GH段變化的原因相同

D. 圖2左圖中基因突變和基因的表達(dá)主要發(fā)生在A點(diǎn)以前

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下表是生態(tài)學(xué)家收集到的某湖區(qū)幾種生物的食物關(guān)系(“√“表示存在食物關(guān)系),請(qǐng)據(jù)下表和圖回答有關(guān)問(wèn)題:

(l)該生態(tài)系統(tǒng)中共有____條食物鏈,在該食物網(wǎng)中鯽魚占有____個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

(2)若由于某種原因螺螄全部死亡。該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性將__ 。

(3)假如鯽魚的食物有1/5來(lái)自輪蟲,1/5來(lái)自螺螄。1/5來(lái)自水草,2/5來(lái)自綠藻,能量流動(dòng)的傳遞效率按10%計(jì)算.該鯽魚增1kg需消耗綠色植物 __kg。

(4)下圖是對(duì)某地引進(jìn)經(jīng)濟(jì)魚進(jìn)行種群密度調(diào)查后繪出的種群增長(zhǎng)速率曲線。調(diào)查該經(jīng)濟(jì)魚種群密度常用的方法是________,t0、tl、t2三個(gè)時(shí)間相比該經(jīng)濟(jì)魚的種群數(shù)量最大的時(shí)間是____。

(5)雞糞是優(yōu)良的魚類飼料,適量的投入可以給魚提供食物,從而提高魚的產(chǎn)量,雞糞中的碳元素只能以____形式流向魚。向河流中少量投入雞糞對(duì)生態(tài)系統(tǒng)不產(chǎn)生明顯的影響,這是因?yàn)樵撋鷳B(tài)系統(tǒng)具有________。

(6)據(jù)研究表明綠藻含有人體所需的幾乎全都的營(yíng)養(yǎng)成分,還可以提高人體的免疫力和抵抗力。綠藻的這方面價(jià)值屬于_____價(jià)值;綠藻在維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性方面的價(jià)值屬于_____價(jià)值。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)為研究光對(duì)植物根生長(zhǎng)的影響,做了如下實(shí)驗(yàn):把一株植物培養(yǎng)在裝有營(yíng)養(yǎng)液的透明容器中,給予單測(cè)光刺激,一段時(shí)間后,該植物生長(zhǎng)狀況如圖所示。下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的表述正確的是(  )

A. 根的背光生長(zhǎng)與營(yíng)養(yǎng)液的成分有關(guān)

B. 根的背光生長(zhǎng)是由于生長(zhǎng)素分布不均勻

C. 根的向光側(cè)生長(zhǎng)素分布比背光側(cè)多

D. 該植物根系生長(zhǎng)方向受重力的影響比受光的影響大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】甲圖為細(xì)胞核及其周圍部分結(jié)構(gòu)示意圖;乙圖為有絲分裂過(guò)程中一個(gè)細(xì)胞中核DNA含量變化曲線。相關(guān)敘述正確的是

A. 假設(shè)甲圖細(xì)胞處在細(xì)胞周期中,則甲圖細(xì)胞相當(dāng)于乙圖cd區(qū)間

B. 在乙圖的ab區(qū)間,甲圖中的3的數(shù)目會(huì)加倍

C. 在細(xì)胞周期中既可消失又可重建的結(jié)構(gòu)是甲圖中的4、5,其消失時(shí)間是乙圖的de區(qū)間

D. 甲圖所示結(jié)構(gòu)不可能代表細(xì)菌,但細(xì)菌分裂過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)DNA復(fù)制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為探究生長(zhǎng)調(diào)節(jié)物質(zhì)CFM對(duì)IAA的極性運(yùn)輸是否有抑制作用,取豌豆幼苗莖切段進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)組設(shè)計(jì)如圖所示,下列敘述錯(cuò)誤的是(  )

A. 實(shí)驗(yàn)組豌豆幼苗莖切段形態(tài)學(xué)上端朝上,對(duì)照組豌豆幼苗莖切段形態(tài)學(xué)上端朝下

B. 對(duì)照組羊毛脂中不含CFM

C. 用放射性同位素標(biāo)記IAA作為測(cè)試指標(biāo)羊毛脂

D. 若受體中IAA含量與對(duì)照組相比明顯低,則說(shuō)明CFM對(duì)極性運(yùn)輸有抑制作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】DNA分子中,穩(wěn)定不變的是( )

A.堿基對(duì)的排列順序 B.脫氧核糖和磷酸的交替排列

C.脫氧核苷酸的排列順序  D.核糖和磷酸的交替排列

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