A. | 圖一、二、三所代表的實驗中,實驗自變量依次為催化劑的種類、H2O2的濃度、溫度 | |
B. | 據(jù)圖一可得出的實驗結(jié)論是酶具有高效性和專一性 | |
C. | 圖二曲線bc段最可能原因是酶的濃度一定 | |
D. | 圖三曲線縱坐標最可能代表H2O2的剩余量 |
分析 分析圖一:該實驗的自變量是催化劑的種類,即過氧化氫酶和Fe3+,過氧化氫酶的催化效率高于Fe3+.
分析圖二:該實驗的自變量是過氧化氫的濃度,在一定范圍內(nèi),隨著過氧化氫濃度的升高,酶促反應(yīng)速率加快,但最終趨于平衡.
分析圖三:該實驗的自變量是溫度,在最適溫度前,隨著溫度的增大,酶促反應(yīng)速率逐漸加快;達到最適溫度后,酶促反應(yīng)速率達到最大值;超過最適溫度后,隨著溫度的增大,酶促反應(yīng)速率逐漸減慢.
解答 解:A、三個實驗中的自變量依次為催化劑種類、H2O2濃度、pH,A正確;
B、圖一可以看出,與無機催化劑Fe3+相比,過氧化氫酶催化的化學(xué)反應(yīng)更快,具有高效性,不能看出酶具有專一性,B錯誤;
C、圖二bc段底物濃度不是限制酶促反應(yīng)的因素,可能是酶的數(shù)量限制了酶促反應(yīng)速率,C正確;
D、溫度適宜時,底物(過氧化氫)分解的最多,剩余量越少,因此圖三曲線縱坐標最可能代表底物的剩余量,D正確.
故選:B.
點評 本題結(jié)合曲線圖,考查與酶相關(guān)的探究實驗,要求考生能結(jié)合所學(xué)的影響酶促反應(yīng)速率的因素,準確判斷曲線圖中影響酶活性的因素及曲線的走向是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源:2016年浙江省杭州市高考模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于真核細胞生物膜與膜蛋白的敘述,錯誤的是( )
A.甲狀腺細胞膜表面含有MHC分子和乙酰膽堿受體等膜蛋白
B.生物膜上載體蛋白的特異性是生物膜具有選擇透性的基礎(chǔ)
C.在胰島素合成與分泌的過程體現(xiàn)了生物膜結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系
D.每個效應(yīng)器細胞的細胞膜上都只有一種神經(jīng)遞質(zhì)的受體
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體的色素能夠溶解在無水乙醇中 | |
B. | 分離色素應(yīng)用了不同色素在層析液中的溶解度的不同 | |
C. | 研磨時加入二氧化硅可防止色素被破壞 | |
D. | 應(yīng)該多次沿鉛筆線劃濾液細線,且要快而直 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物圈 細胞 | B. | 生態(tài)系統(tǒng) 個體 | ||
C. | 個體 病毒 | D. | 生物圈 分子和原子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水稻能向外排出Ca2+、Mg2+ | |
B. | 與番茄相比,水稻對Si4+需要量大,對Ca2+需要量小 | |
C. | 不同植物根尖細胞膜上載體的種類和數(shù)量是不同的 | |
D. | 植物對各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度無關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用乙烯利催熟波蘿做到有計劃地上市 | |
B. | 用適宜濃度的生長素類似物處理扦插的枝條能促進其生根 | |
C. | 用脫落酸來處理大麥,可以使大麥種子無需發(fā)芽就產(chǎn)生淀粉酶 | |
D. | 鮮花切離花株后及時用細胞分裂素處理,可以延長保鮮期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 捕食者的存在有利于增加物種多樣性 | |
B. | 細菌在接觸青霉素后會產(chǎn)生抗藥性的突變個體,青霉素的選擇作用使其生存 | |
C. | 蜂鳥細長的喙與倒掛金鐘的筒狀花萼是它們長期共同進化形成的相互適應(yīng)特征 | |
D. | 自然選擇能定向改變種群的基因頻率,決定了生物進化的方向 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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