A. | 水稻能向外排出Ca2+、Mg2+ | |
B. | 與番茄相比,水稻對(duì)Si4+需要量大,對(duì)Ca2+需要量小 | |
C. | 不同植物根尖細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量是不同的 | |
D. | 植物對(duì)各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度無(wú)關(guān) |
分析 由圖例分析可知,不同植物對(duì)同種離子的需要量及同一植物對(duì)不同離子的需要量不同,因此植物對(duì)礦質(zhì)元素是一種選擇性吸收,而對(duì)水是無(wú)選擇性吸收,則植物體對(duì)水分和礦質(zhì)元素的吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程.因?yàn)樗緦?duì)水的吸收速度比對(duì)Ca2+和Mg2+的吸收速率快,造成培養(yǎng)液中濃度上升,水稻吸收Si4+的載體多,因?yàn)闈舛认陆档米疃;而番茄吸收的Ca2+和Mg2+較多,對(duì)Si4+吸收量少;體現(xiàn)了植物對(duì)無(wú)機(jī)鹽離子的吸收具有選擇性.
解答 解:A、水稻培養(yǎng)液中Ca2+、Mg2+濃度比實(shí)驗(yàn)前高,說(shuō)明吸收水的相對(duì)速率比吸收Ca2+、Mg2+的大,但不能說(shuō)明水稻能向外排出Ca2+、Mg2+,A正確;
B、水稻培養(yǎng)液中Si4+濃度下降得最多,說(shuō)明吸收量最多,而對(duì)Ca2+、Mg2+吸收量少,B錯(cuò)誤;
C、圖中并不能看出植物體對(duì)各種離子的吸收速率與溶液中的離子濃度有關(guān),其原因在于不同植物根尖細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量是不同的,C錯(cuò)誤;
D、水稻吸收的Si4+多,對(duì)Ca2+、Mg2+吸收量少,而番茄吸收的Ca2+和Mg2+較多,對(duì)Si4+吸收量少,體現(xiàn)了植物對(duì)無(wú)機(jī)鹽離子的吸收具有選擇性,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 考查植物對(duì)無(wú)機(jī)鹽離子吸收和水分吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立過(guò)程,意在考查學(xué)生識(shí)圖能力、信息的提取與應(yīng)用能力、通過(guò)比較做出合理判斷的能力等.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年天津市高考一模生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖甲為細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙表示細(xì)胞核中某結(jié)構(gòu)及其成分.下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.圖甲若表示動(dòng)物胰臟內(nèi)的細(xì)胞,④只能為胰島素
B.圖甲中通過(guò)囊泡形式進(jìn)行轉(zhuǎn)化的生物膜有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜和細(xì)胞膜
C.圖乙中物質(zhì)⑤可用雙縮脲試劑鑒定
D.圖乙中基因1和基因2差異的本質(zhì)主要是脫氧核苷酸的排列順序
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人工投放飼料的類型不影響g/c的大小 | |
B. | 該生態(tài)系統(tǒng)中,高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量可能比低營(yíng)養(yǎng)級(jí)的多 | |
C. | 第一、二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為$\frac{g+h}{a}$ | |
D. | 草魚(yú)產(chǎn)生的糞便也包含能量,該能量權(quán)屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中的③和④箭頭為抑制作用 | |
B. | 切除器官C,圖中所有激素的分泌量都增加 | |
C. | 切除器官A,圖中所有激素的分泌量都減少 | |
D. | 三種器官任何一個(gè)受損都會(huì)導(dǎo)致激素c的分泌量減少 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖一、二、三所代表的實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)自變量依次為催化劑的種類、H2O2的濃度、溫度 | |
B. | 據(jù)圖一可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是酶具有高效性和專一性 | |
C. | 圖二曲線bc段最可能原因是酶的濃度一定 | |
D. | 圖三曲線縱坐標(biāo)最可能代表H2O2的剩余量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該實(shí)驗(yàn)不能證明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的 | |
B. | 電流計(jì)①指針會(huì)發(fā)生兩次方向不同的偏轉(zhuǎn) | |
C. | 電流計(jì)②指針只能發(fā)生一次偏轉(zhuǎn) | |
D. | a點(diǎn)受刺激時(shí)膜外電位由正變負(fù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 所有真核細(xì)胞中都含有圖示的五種細(xì)胞器 | |
B. | 分離這些細(xì)胞器常用的方法是差速離心法 | |
C. | 組成①和③膜成分的脂質(zhì)和蛋白質(zhì)的種類、含量都相同 | |
D. | 通過(guò)一定的染色技術(shù),光學(xué)顯微鏡下可以看到以上五種細(xì)胞器 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 烘干制取胃蛋內(nèi)酶粉劑 | B. | 將酶溶液的PH維持在1.5 | ||
C. | 在0-4°C下保存酶制劑 | D. | 在酶溶液中加入重金屬離子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 自然界中④過(guò)程只有綠色植物的光合作用 | |
B. | 圖中甲、乙、丙分別代表消費(fèi)者、生產(chǎn)者和分解者 | |
C. | 物質(zhì)循環(huán)是指碳元素在甲、乙、丙間以有機(jī)物的形式傳遞 | |
D. | 圖中甲、乙、丙包含的所有種群共同構(gòu)成生物群落 |
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