美國生物化學(xué)家卡爾文和他的同事在上個世紀(jì)50年代應(yīng)用同位素示蹤技術(shù),即14CO2飼養(yǎng)小球藻,觀察在小球藻光合作用中碳的轉(zhuǎn)化和去向,從而首次揭示了自然界最基本的生命過程.

(1)光照下卡爾文給小球藻懸浮液通入14CO2,一定時間后殺死小球藻,同時提取產(chǎn)物并分析.實驗發(fā)現(xiàn),僅僅30秒的時間,放射性代謝產(chǎn)物多達(dá)幾十種.縮短時間到7s,發(fā)現(xiàn)放射性代謝產(chǎn)物減少到12種,想要探究CO2轉(zhuǎn)化成的第一個產(chǎn)物是什么,可能的實驗思路是:不斷后殺死小球藻,同時提取產(chǎn)物并分析,直到最終提取物中只有
 
(一種、兩種…)反射性代謝產(chǎn)物,該物質(zhì)即為CO2轉(zhuǎn)化成的第一個產(chǎn)物.
(2)在卡爾文循環(huán)中究竟哪種物質(zhì)直接與CO2結(jié)合,卡爾文采用的方法是:突然停止供應(yīng)14CO2,若某該物質(zhì)與CO2直接結(jié)合,則其含量變化為
 
,若是不同階段的產(chǎn)物,則其含量變化剛好相反.
(3)若符號C6代表六碳糖,每產(chǎn)生1分子C6,需通過
 
次卡爾文循環(huán).
(4)某除草劑的作用機(jī)理之一是阻斷光反應(yīng)中的電子傳遞過程,直接影響
 
的形成,進(jìn)而影響光合作用的碳反應(yīng),最終抑制雜草的生長.
(5)圖中H+跨膜運輸方式為
 
.光合作用中產(chǎn)生O2運輸?shù)郊?xì)胞外至少需要通過
 
層磷脂分子.
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:解答本題需掌握:
1、光合作用包括光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段.
(1)光反應(yīng)階段在葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上進(jìn)行,此過程必須有光、色素、光合作用的酶.具體反應(yīng)步驟:①水的光解,水在光下分解成氧氣和還原氫.②ATP生成,ADP與Pi接受光能變成ATP.此過程將光能變?yōu)锳TP活躍的化學(xué)能.
(2)暗反應(yīng)在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行,有光或無光均可進(jìn)行,反應(yīng)步驟:①二氧化碳的固定,二氧化碳與五碳化合物結(jié)合生成兩個三碳化合物.②二氧化碳的還原,三碳化合物接受還原氫、酶、ATP生成有機(jī)物.此過程中ATP活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成化合物中穩(wěn)定的化學(xué)能.光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了[H]和ATP,[H]和ATP能夠?qū)⑷蓟衔镞原形成有機(jī)物.
解答: 解:(1)由題意分析可知實驗思路是不斷縮短時間后殺死小球藻,同時提取產(chǎn)物并分析,直到最終提取物中只有一種反射性代謝產(chǎn)物,該物質(zhì)即為CO2轉(zhuǎn)化成的第一個產(chǎn)物.
(2)突然停止供應(yīng)14CO2,若某該物質(zhì)與CO2直接結(jié)合,則因為沒有CO2與之結(jié)合而使其含量變增多.
(3)若符號C6代表六碳糖,因為CO2只有一個碳,所以每產(chǎn)生1分子C6,需通過6次卡爾文循環(huán).
(4)某除草劑的作用機(jī)理之一是阻斷光反應(yīng)中的電子傳遞過程,則NADP++e+H+→NADPH受阻.
(5)由圖分析可知H+運輸需要載體,不需要能量,說明其運輸方式是協(xié)助擴(kuò)散;光合作用中產(chǎn)生O2運輸?shù)郊?xì)胞外至少需要通過4層膜結(jié)構(gòu),也就是8層磷脂分子.
故答案為:
(1)一種
(2)增加
(3)6   
(4)NADPH   
(5)協(xié)助擴(kuò)散     8
點評:本題考查光合作用、同位素標(biāo)記法等的相關(guān)知識,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

美國科學(xué)家魯賓和卡門利用同位素標(biāo)記法對光合作用進(jìn)行了研究,他們利用18O分別標(biāo)記CO2和H2O,使它們分別成為C18O2和H218O,通過分組試驗追蹤18O在化學(xué)反應(yīng)中的去向.關(guān)于該實驗結(jié)果的相關(guān)敘述正確的是( 。
A、H218O的標(biāo)記元素會出現(xiàn)在O2
B、證明了C18O2中的標(biāo)記元素進(jìn)入有機(jī)物中
C、C18O2中的標(biāo)記元素進(jìn)入了O2
D、該實驗研究的是暗反應(yīng)過程中物質(zhì)變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和某種免疫過程,數(shù)字表示過程,字母表示細(xì)胞或物質(zhì).下列敘述錯誤的是( 。
A、由造血干細(xì)胞形成的 a、b、c 細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的種類有所不同
B、①②③過程都需要細(xì)胞膜上糖蛋白的參與
C、圖中 b、c、d、e依次為 T細(xì)胞、B細(xì)胞、記憶B細(xì)胞、吞噬細(xì)胞
D、Y主要在內(nèi)環(huán)境中發(fā)揮作用,與Y合成和分泌有關(guān)的膜性細(xì)胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:

一個細(xì)胞中染色體數(shù)為2N,如圖此種細(xì)胞有絲分裂后期的染色體數(shù)為a,減數(shù)分裂第二次分裂后期的染色體數(shù)為a,染色單體數(shù)為b,DNA分子數(shù)為c的圖示中,屬于有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期的分別是( 。
A、①和②B、②和③
C、①④D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲、乙、丙、丁分別是對四種生物體內(nèi)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞進(jìn)行觀察的結(jié)果(圖示中的染色體只代表其狀態(tài),不表示具體數(shù)目).表中對甲、乙、丙、丁提出的假設(shè)及相應(yīng)的結(jié)論中,與圖示不相符的是( 。
 假設(shè)結(jié)論
A甲圖為二倍體西瓜的體細(xì)胞下個時期將出現(xiàn)核膜和細(xì)胞板
B乙圖為二倍體植物花粉發(fā)育成的植株的體細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞是體細(xì)胞
C丙圖為雄果蠅精巢中的細(xì)胞c組細(xì)胞中可能出現(xiàn)四分體
D丁圖為果蠅的體細(xì)胞的2對染色體染色體①和②來自于不同親本
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一定實驗條件下,測得某植物的光合作用如圖(一)所示,細(xì)胞呼吸如圖(二)所示,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)在光合作用過程中,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了兩 種物質(zhì),其中可為暗反應(yīng)提供還原劑的是
 
,另一物質(zhì)是
 
,寫出形成后一種物質(zhì)的反應(yīng)式:
 
.上述兩類物質(zhì)的形成場所為
 

(2)影響圖(一)中a曲線P點上下移動的主要外界因素是
 
;如果P點是在氧氣充足條件下測得的,則氧氣濃度應(yīng)大于
 
%.
(3)若此植物為陰生植物,在實驗條件不變的情況下,改為生長狀況相同的陽生植物,則圖(一)a曲線的L點向
 
方向移動.
(4)圖(二)中細(xì)胞呼吸的有關(guān)曲線需在什么條件下測得?
 

(5)分析圖(二),若該植物為某種蔬菜,則在氧濃度為
 
時,最有利于蔬菜儲存,此時蔬菜細(xì)胞中細(xì)胞呼吸方式應(yīng)為
 
,在氧濃度為
 
時,無氧呼吸消失.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組對某一物質(zhì)進(jìn)行測定,發(fā)現(xiàn)其中C、H、N三種元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)僅占1%,該物質(zhì)可能是( 。
A、蔬菜B、干種子
C、骨組織D、巖石

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析如圖,回答下面有關(guān)問題.

(1)圖中B是
 
,C是
 
,G是
 

(2)F的基本組成單位是圖中的
 

(3)圖中E和F的關(guān)系是
 

(4)圖中F的主要載體是
 

(5)一個H中含
 
個F,一個F中含有
 
個E,一個E中含有
 
個D.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為動、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖的部分綜合,請回答下列問題(注意“    ”填圖中的序號).
(1)如果甲圖是藍(lán)藻細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖,除了沒有[7]
 
外,在細(xì)胞質(zhì)中應(yīng)只有
 
一種細(xì)胞器.
(2)乙圖的①~④中化學(xué)本質(zhì)是核糖核酸的是
 
,乙圖中具有①結(jié)構(gòu)的物質(zhì)存在于甲圖的
 
中.
(3)甲圖中能夠合成乙圖中③物質(zhì)的細(xì)胞器有
 
,在上述細(xì)胞器中進(jìn)行的反應(yīng)分別是丙圖中的
 

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