20.將酵母菌進(jìn)行研磨,把離心后得到的上清液(含細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))、沉淀物(含細(xì)胞器)和未經(jīng)離心的勻漿,分別加入甲、乙、丙三支試管中,然后向各個(gè)試管中滴加等量的丙酮酸,終產(chǎn)物是CO2和水的試管是( 。
A.甲試管和乙試管B.乙試管C.丙試管D.乙試管和丙試管

分析 酵母菌是真菌的一種,屬于真核生物.酵母菌為兼性厭氧型,既能進(jìn)行有氧呼吸,又能進(jìn)行無(wú)氧呼吸.有氧呼吸的總反應(yīng)式:C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量(大量).無(wú)氧呼吸的總反應(yīng)式:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量(少量).有氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線(xiàn)粒體,無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).

解答 解:甲試管中只含上清液,即細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),不能進(jìn)行有氧呼吸,因此最終不能產(chǎn)生二氧化碳和水;
乙試管中是沉淀物,即含有線(xiàn)粒體,線(xiàn)粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,進(jìn)入線(xiàn)粒體參與氧化分解的有機(jī)物是丙酮酸,所以有水和二氧化碳產(chǎn)生;
丙試管是未離心的勻漿,含有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線(xiàn)粒體,因此在有氧條件下,丙酮酸徹底氧化分解產(chǎn)生二氧化碳和水.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,重點(diǎn)是有氧呼吸的三個(gè)階段的反應(yīng)物、產(chǎn)物和條件,以及對(duì)有氧呼吸過(guò)程的理解和運(yùn)用能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.以紫色洋蔥鱗片葉外表皮為材料觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象,下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.在發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞中能觀察到紫色中央液泡逐漸縮小
B.滴加0.5g/mL的蔗糖溶液比0.3g/mL的溶液引起細(xì)胞質(zhì)壁分離所需時(shí)間短
C.發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞放入清水后復(fù)原,說(shuō)明細(xì)胞保持活性
D.用高濃度的NaCl溶液代替蔗糖溶液不能引起細(xì)胞質(zhì)壁分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.甲狀腺細(xì)胞可以將氨基酸和碘合成甲狀腺球蛋白,并且將甲狀腺球蛋白分泌到細(xì)胞外,其過(guò)程如圖所示.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.甲圖中b是脫水縮合,產(chǎn)生的水中氧僅來(lái)自氨基酸的羧基,完成的場(chǎng)所是乙圖中的①
B.細(xì)胞內(nèi)的碘濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中的碘濃度,說(shuō)明如果細(xì)胞生命活動(dòng)需要可逆梯度物質(zhì)運(yùn)輸
C.與甲圖c過(guò)程有關(guān)的細(xì)胞器是乙圖中③②⑤,⑥中形成的蛋白質(zhì)己經(jīng)是成熟蛋白質(zhì)
D.在甲狀腺球蛋白合成過(guò)程中,膜面積基本保持不變的有②和④,但膜的成分均發(fā)生更新

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.老年人容易骨質(zhì)增生,兒童患佝僂病,發(fā)燒時(shí)就會(huì)抽搐,這主要是由于缺乏( 。
A.鉀鹽B.鈣鹽C.鈉鹽D.鎂鹽

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)1代表蛋白質(zhì)分子;3代表磷脂;2代表多糖.
(2)細(xì)胞膜從功能上來(lái)說(shuō),它是一層選擇透過(guò)性膜.
(3)動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小,這說(shuō)明B具有流動(dòng)性.
(4)在a-e的五種過(guò)程中,代表自由擴(kuò)散的是b.協(xié)助擴(kuò)散的是:cd.與乙圖相符的是a
(5)可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖中編號(hào)b;葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖中編號(hào)a.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.如圖表示綠色植物的光合作用與細(xì)胞呼吸之間有密切的關(guān)系,請(qǐng)分析回答:
(1)過(guò)程①發(fā)生的場(chǎng)所是類(lèi)囊體膜.X、Y物質(zhì)分別是三碳化合物、丙酮酸.
(2)過(guò)程②代表暗反應(yīng),發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì).
(3)①~⑤過(guò)程中,消耗ATP的有② (寫(xiě)標(biāo)號(hào)),除①過(guò)程外還能夠產(chǎn)生[H]的過(guò)③④(寫(xiě)標(biāo)號(hào)).
(4)科學(xué)家用含有14C的CO2來(lái)追蹤光合作用中的碳原子,這種碳原子的轉(zhuǎn)移途徑是CO2→三碳化合物→糖類(lèi).將一盆正在陽(yáng)光下的綠色植物迅速移入暗室,X物質(zhì)含量發(fā)生的變化是增加.
(5)圖中⑥的形成所需能量來(lái)自于光能,用于②過(guò)程后能量轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物中的(穩(wěn)定)化學(xué)能.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列有關(guān)神經(jīng)興奮的敘述,不正確的是(  )
A.神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上受體的結(jié)合具有特異性
B.靜息狀態(tài)時(shí)神經(jīng)元細(xì)胞膜內(nèi)外沒(méi)有離子進(jìn)出
C.神經(jīng)纖維的興奮部位,膜兩側(cè)電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)
D.神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)胞吐作用由突觸前膜釋放,進(jìn)入突觸間隙

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016西藏日喀則地區(qū)高級(jí)中學(xué)高一4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生物體內(nèi)ATP的敘述,不正確的是( )

A.ATP中含有C、H、0、N、P元素

B.ATP的腺苷由腺嘌呤和核糖結(jié)合而成

C.在葉綠體中形成ATP時(shí),一定在光照條件下進(jìn)行

D.線(xiàn)粒體是藍(lán)藻細(xì)胞產(chǎn)生ATP的主要場(chǎng)所

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016遼寧鞍山第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

用純種黃色飽滿(mǎn)的玉米與白色皺縮的玉米雜交,F(xiàn)1全部表現(xiàn)為有黃色飽滿(mǎn),F(xiàn)1自交后,F(xiàn)2代的性狀表現(xiàn)比例為:黃色飽滿(mǎn)73%,黃色皺縮2%,白色飽滿(mǎn)2%,白色皺縮23%。對(duì)上述兩對(duì)性狀的遺傳分析正確的是

A.每一對(duì)性狀的遺傳符合基因分離定律,兩對(duì)性狀的遺傳符合自由組合定律

B.兩對(duì)性狀的遺傳符合自由組合定律, 但一對(duì)性狀的遺傳不符合基因分離定律

C.兩對(duì)性狀的遺傳不符合自由組合定律,但一對(duì)性狀的遺傳符合基因分離定律

D.兩對(duì)性狀的遺傳不符合自由組合定律,一對(duì)性狀的遺傳也不符合基因分離定律

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