分析 本題主要考查生物多樣性的知識.
1、生物多樣性是指在一定時間和一定地區(qū)所有生物(動物、植物、微生物)、物種及其遺傳變異和生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性總稱.它包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次.
2、生物多樣性的價值有包括直接使用價值(包括經(jīng)濟價值、欣賞價值、藥用價值和科學(xué)價值),間接使用價值(又叫生態(tài)功能),潛在使用價值.
3、保護(hù)生物多樣性的措施:(1)就地保護(hù):主要形式是建立自然保護(hù)區(qū),是保護(hù)生物多樣性最有效的措施.(2)遷地保護(hù):將瀕危生物遷出原地,移入動物園、植物園、水族館和瀕危動物繁育中心,進(jìn)行特殊的保護(hù)和管理,是對就地保護(hù)的補充.(3)建立瀕危物種種質(zhì)庫,保護(hù)珍貴的遺傳資源.(4)加強教育和法制管理,提高公民的環(huán)境保護(hù)意識.
解答 解:(1)生物多樣性的直接使用價值包括經(jīng)濟價值、欣賞價值、藥用價值和科學(xué)價值等,故美麗的草甸山給人們提供了休閑放松的環(huán)境,體現(xiàn)了生物多樣性的直接價值.
(2)調(diào)查草甸山上雙子葉植物的種群密度,一般用樣方法,取樣最關(guān)鍵的是隨機取樣.
(3)用誘蟲器采集小動物時,忘記打開裝置上的電燈,土壤中的有些小動物不會進(jìn)入捕蟲器中,結(jié)果會使統(tǒng)計結(jié)果偏。
(4)草甸山上,黃背草高約0.5米,白芒1-2米,而芭茅可達(dá)2-4米,這體現(xiàn)了該群落的垂直結(jié)構(gòu).
故答案為:
(1)直接
(2)隨機取樣
(3)偏小
(4)垂直結(jié)構(gòu)
點評 本題考查生物多樣性保護(hù)的意義和措施,要求考生識記生物多樣性的概念、層次、價值及保護(hù)生物多樣性的措施,明確生物多樣性的保護(hù)并不意味著禁止開發(fā)和利用,而是合理的開發(fā)和利用,再運用所學(xué)的知識準(zhǔn)確解答.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 精原細(xì)胞的形成過程為有絲分裂,精子的形成過程為減數(shù)分裂 | |
B. | 減數(shù)分裂和受精作用使親子代體細(xì)胞中染色體數(shù)目維持恒定 | |
C. | 受精作用的實質(zhì)是細(xì)胞融合,關(guān)鍵是精子核和卵細(xì)胞核的融合 | |
D. | 受精作用實現(xiàn)了基因重組,造成有性生殖后代的多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2女1男 | B. | 全是男孩 | ||
C. | 全是女孩或2男1女 | D. | 全是男孩或2女1男 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
組別 | ① | ② | ③ |
3%淀粉溶液 | 2ml | 2ml | 2ml |
2%α-淀粉酶溶液 | 1ml | 1ml | 1ml |
反應(yīng)溫度 | 0℃ | 60℃ | 100℃ |
碘液 | 2滴 | 2滴 | 2滴 |
A. | α-淀粉酶溶液的用量是無關(guān)變量 | |
B. | 本實驗探究的是淀粉酶具有專一性 | |
C. | 淀粉溶液和酶溶液可直接混合后再在相應(yīng)溫度下保溫 | |
D. | ①③組實驗結(jié)果均出現(xiàn)藍(lán)色,其原因都是酶永久失活 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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