A. | 26% | B. | 30% | C. | 35% | D. | 36% |
分析 純合體是指由含有相同基因的配子結(jié)合而成的合子發(fā)育而成的個體.某生物個體減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子種類及其比例為Ab:aB:AB:ab=2:2:3:3,則其中Ab配子的比例為$\frac{2}{10}$、aB配子的比例為$\frac{2}{10}$、AB配子的比例為$\frac{3}{10}$、ab配子的比例為$\frac{3}{10}$.
解答 解:根據(jù)分析可知,該生物能產(chǎn)生4中配子,且Ab占$\frac{2}{10}$、aB占$\frac{2}{10}$、AB占$\frac{3}{10}$、ab占$\frac{3}{10}$.只有相同基因型的配子結(jié)合才能形成純合子,所以該生物進(jìn)行自交后代出現(xiàn)純合體的概率為$\frac{2}{10}$×$\frac{2}{10}$+$\frac{2}{10}$×$\frac{2}{10}$+$\frac{3}{10}$×$\frac{3}{10}$+$\frac{3}{10}$×$\frac{3}{10}$=$\frac{26}{100}$,即26%.
故選:A.
點評 本題考查純合子的概念、基因自由組合定律及應(yīng)用,首先要求考生理解和掌握純合子的概念;其次要求考生能換算出各種配置的比例,再根據(jù)基因自由組合定律計算出該個體自交后代出現(xiàn)純合的概率,注意準(zhǔn)確計算,避免不必要的錯誤.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南衡陽八中高一上理實驗班期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
“獲得細(xì)胞蛋白質(zhì)詳圖”是2005年全球十大科技成果之一。科學(xué)家揭示出了電壓控制的鉀通道,這是迄今為止獲得的最高分辨率的分子圖像。這些通道是負(fù)責(zé)鉀離子進(jìn)出細(xì)胞的看門蛋白質(zhì),它們在神經(jīng)和肌肉細(xì)胞上的作用,與晶體管在計算機(jī)中的作用一樣。這是繼2003年諾貝爾化學(xué)獎表彰的成果后,又一個關(guān)于細(xì)胞膜上離子通道的研究成果。這一成果從另一側(cè)面證明了細(xì)胞膜具有
A.免疫功能 B.進(jìn)行細(xì)胞間的信息傳遞的功能
C.識別功能 D.控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北宜昌市高一上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖中甲、乙代表物質(zhì)(或結(jié)構(gòu)),丙表示甲、乙兩者的共性(或相同點)。則下列選項中,不正確的是
A.甲:真核細(xì)胞;乙:原核細(xì)胞;丙:都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì),都有遺傳物質(zhì)
B.甲:脫氧核糖核酸;乙:核糖核酸;丙:含氮的堿基組成一樣,都有磷酸
C.甲:糖原;乙:纖維素;丙:構(gòu)成兩者的基本單位(單體)都是葡萄糖
D.甲:DNA;乙:基因;丙:構(gòu)成兩者的基本單位都是四種脫氧核苷酸
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4種 | B. | 6種 | C. | 12種 | D. | 18種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孩子的色盲基因來自外祖母 | |
B. | 這對夫婦再生一個只患紅綠色盲的男孩的幾率是$\frac{1}{4}$ | |
C. | 父親的基因型是雜合的 | |
D. | 父親的精子不攜帶致病基因的幾率是$\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有一個患病女兒的正常女性,其兒子患病的概率為$\frac{1}{2}$ | |
B. | 患者雙親必有一方是患者,人群中的患者男性多于女性 | |
C. | 女性患者的后代中,兒子都患病,女兒都正常 | |
D. | 表現(xiàn)正常的夫婦,性染色體上不可能攜帶該致病基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血紅蛋白 呼吸酶 DNA聚合酶 | B. | 受體 載體 消化酶 | ||
C. | 二氧化碳 尿素 維生素 | D. | 糖原 麥芽糖 血漿蛋白 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1:2 | B. | 2:1 | C. | 3:2 | D. | 2:3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a過程產(chǎn)生的[H]可以用于CO2的固定 | |
B. | c過程只在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成 | |
C. | 用H218O處理該植物一段時間后,a、b、c、d過程的產(chǎn)物都會出現(xiàn)18O | |
D. | 該植物用于葉肉細(xì)胞中載體蛋白合成的能量可來自于a、c、d |
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