2009年8月，農(nóng)業(yè)部批準了轉(zhuǎn)基因抗蟲水稻“華恢1號”和“Bt汕優(yōu)63”的生產(chǎn)應(yīng)用安全證書，意味著我國轉(zhuǎn)基因稻米向商業(yè)化生產(chǎn)的方向邁出了實質(zhì)性的一步，但同時人們的擔憂也接踵而至．下列對于轉(zhuǎn)基因水稻安全性的擔憂中，沒有道理的是（　�。�
A、可能合成某些新的蛋白質(zhì)，引起個別人對此過敏
B、水稻花粉中的毒蛋白通過食物鏈進入其它生物體內(nèi)
C、與本地水稻共生，有利于生態(tài)系統(tǒng)中其它生物生存
D、抗蟲基因隨花粉逃逸，對區(qū)域內(nèi)近緣物種造成污染
考點：轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題
專題：
分析：轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題：食物安全（滯后效應(yīng)、過敏源、營養(yǎng)成分改變）、生物安全（對生物多樣性的影響）、環(huán)境安全（對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響）．
解答： 解：A．可能合成某些新的蛋白質(zhì)，成為過敏原，引起個別人產(chǎn)生過敏反應(yīng)；故A正確．
B．水稻花粉中的毒蛋白通過食物鏈進入其它生物體內(nèi)，產(chǎn)生食品安全；故B正確．
C．與本地水稻是種內(nèi)斗爭，轉(zhuǎn)基因水稻競爭力強，可能成為“入侵的外來物種”，可能威脅其它生物生存；故C錯誤．
D．抗蟲基因隨花粉逃逸，對區(qū)域內(nèi)近緣物種造成基因污染，故一般將抗蟲基因?qū)刖�粒體或者葉綠體；故D正確．
故選C．
點評：本題考查基因工程的安全性問題，考查基本，來自課本，是基礎(chǔ)知識考試的理想題目，學生應(yīng)理解加記憶．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某二倍體生物減數(shù)第一次分裂形成的子細胞，正確的是（　�。�
A、該細胞分裂結(jié)束即可進行受精作用
B、該細胞形成過程中一定發(fā)生了基因突變
C、該細胞中有4條染色單體、2個染色體組
D、正常情況下，B、b基因所在的染色體不可能是X染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

某流感病毒侵入人體細胞后，可能會引起的免疫反應(yīng)有（　�。�
A、人體主要由吞噬細胞特異性吞噬并消滅該病毒
B、人體主要通過加強細胞呼吸來抵御該病毒
C、效應(yīng)T細胞與宿主細胞接觸并使其裂解
D、漿細胞分泌抗體與該病毒結(jié)合形成沉淀

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科目：高中生物 來源： 題型：

培養(yǎng)人細胞與小鼠細胞的融合細胞發(fā)現(xiàn)，細胞會隨機丟失來自人細胞的染色體，將分離出的雜種細胞在不同條件下繼續(xù)培養(yǎng)，獲得A、B、C三細胞株．各細胞株內(nèi)含有的人染色體如右表，測定各細胞株中人體所具有的五種酶的活性．結(jié)果是：
細胞株 人染色體編號
1 2 3 4 5 6 7 8
A株 + + + + - - - -
B株 + + - - + + - -
C株 + - + - + - + -
（“+”有，“-”無）
①B株有a酶活性；
②A、B、C株均有b酶話性；
③A、B株有c酶活性；
④C株有d酶活性；
⑤A、B、C株均無e酶活性．若人基因的作用不受鼠基因的影響．則支配a、b、c、d和e酶合成的基因依次位于哪條染色體上（　�。�
A、1、2、3、4、5
B、6、1、2、7、8
C、3、8、7、2、1
D、2、3、4、5、6

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)紅綠色盲癥的敘述，正確的是（　�。�
A、紅綠色盲癥遺傳不遵循基因的分離定律
B、紅綠色盲癥是一種常染色體隱性遺傳病
C、紅綠色盲癥患者中女性多于男性
D、近親結(jié)婚導(dǎo)致紅綠色盲癥的發(fā)病率升高

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科目：高中生物 來源： 題型：

蛋白質(zhì)工程的設(shè)計程序中正確的一組是（　�。�
①合成蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)
②基因的脫氧核苷酸序列
③mRNA
④蛋白質(zhì)預(yù)期功能
⑤推測氨基酸序列
⑥蛋白質(zhì)的預(yù)期結(jié)構(gòu)．
A、⑥→②→③→④→⑤→①
B、⑤→④→③→⑥→①→②
C、④→⑥→⑤→②→③→①
D、②→③→⑤→①→⑥→④

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科目：高中生物 來源： 題型：

雞的膚色分為白色和黃色，爬行雞的小腿骨骼比正常雞短，控制爬行雞性狀的基因純合胚胎致死并位于常染色體上．讓雌雄白色爬行雞交配，子代的表現(xiàn)型為：白色爬行雞、黃色爬行雞、白色正常雞、黃色正常雞．則子代中白色爬行雞：黃色正常雞為（　�。�
A、9：1B、6：1
C、3：1D、2：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是一些相關(guān)實驗的說法，正確的是（　�。�
A、恩格爾曼的實驗是為了說明光合作用需要光
B、觀察線粒體利用甲基綠染液將線粒體染成綠色，再用顯微鏡觀察
C、過氧化氫不適合作為底物來探究溫度對酶活性的影響
D、薩頓通過實驗說明基因在染色體上呈線性排列

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中生態(tài)農(nóng)業(yè)的敘述，不正確的是（　�。�
A、實現(xiàn)了對能量的充分利用和物質(zhì)的良性循環(huán)
B、由于各級產(chǎn)物都可以利用，減少了廢物和污染，提高了生態(tài)效益
C、由于食物鏈延長，能量逐級損耗，系統(tǒng)總能量利用效率降低
D、有效地促進了生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)、能量流動和信息傳遞

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