18．某種二倍體植物的花瓣顏色由位于非同源染色體上的兩對(duì)等位基因控制（如圖所示）．將白花植株和紫花植株雜交，得到的F1全部表現(xiàn)為紅花，F(xiàn)1自交得到的F2的表現(xiàn)型及比例為（　�。�
A．紅色：粉紅色：紫色：白色=6：3：3：4B．粉紅色：紅色：紫色=1：2：1
C．紅色：粉紅色：紫色：白色=9：3：3：1D．粉紅色：紫色：紅色=3：9：4

分析 由題意可知，該二倍體植物的花色受兩對(duì)等位基因控制，由于兩對(duì)等位基因位于非同源染色體上，因此遵循自由組合定律；由題圖可知，A_Bb表現(xiàn)為紅色，A_BB表現(xiàn)為粉紅色，A_bb表現(xiàn)為紫色，aaB_、aabb表現(xiàn)為白色．

解答 解：白花植株（aaB_、aabb）和紫花植株（A_bb）雜交，得到的F1全部表現(xiàn)為紅花，紅花植株的基因型是AaBb，F(xiàn)1自交得到的F2，A_：aa=3：1、BB：Bb=bb=1：2：1，因此紅花（A_Bb）：粉紅花（A_BB）：紫花（A_bb）：白花（aaB_+aabb）=6：3：3：4．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)，旨在考查學(xué)生理解基因分離定律和自由組合定律的知識(shí)要點(diǎn)，學(xué)會(huì)應(yīng)用分離定律問(wèn)題解決自由組合問(wèn)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．MS培養(yǎng)基與微生物培養(yǎng)基相比，需要提供的是（　�。�
A．無(wú)機(jī)營(yíng)養(yǎng)B．有機(jī)營(yíng)養(yǎng)C．甘氨酸和維生素D．植物激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．請(qǐng)根據(jù)不同鼠種毛色性狀遺傳研究的結(jié)果分析回答下列問(wèn)題．
（1）甲種鼠的一個(gè)自然種群中，體色有三種：黃色、灰色、青色．受兩對(duì)能獨(dú)立遺傳并具有完全顯隱性關(guān)系的等位基因（A和a，B和b）控制，如圖所示．純合aa的個(gè)體由于缺乏酶1使黃色素在鼠體內(nèi)積累過(guò)多而導(dǎo)致50%的胚胎死亡．
分析可知：黃色鼠的基因型有3種；兩只青色鼠交配，后代只有黃色和青色，且比例為1：6，則這兩只青色鼠親本個(gè)體基因型可能是都是AaBB或一只為AaBB、另一只為AaBb．讓多只基因型為AaBb的成鼠白由交配，則后代個(gè)體表現(xiàn)型比例為黃色：青色：灰色2：9：3．
（2）乙種鼠的一個(gè)自然種群中，體色有褐色和黑色兩種，由一對(duì)等位基因控制．
①若要通過(guò)雜交實(shí)驗(yàn)探究褐色和黑色的顯隱性關(guān)系，操作最簡(jiǎn)單的方法是：讓褐色鼠和黑色鼠分開圈養(yǎng)，看誰(shuí)的后代發(fā)生性狀分離
②已知褐色為顯性，若要通過(guò)一次雜交實(shí)驗(yàn)探究控制體色的基因在X染色體或是常染色體上，應(yīng)該選擇的雜交組合是黑色雌性×褐色雄性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．下丘腦在人體生理調(diào)節(jié)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用．圖16中甲、乙、丙、丁為人體內(nèi)某種結(jié)構(gòu)或細(xì)胞，A、B、C、D為調(diào)節(jié)物質(zhì)．回答下列問(wèn)題：
（1）當(dāng)人從20℃的環(huán)境進(jìn)入到0℃的環(huán)境中時(shí)，激素A在血液中的含量明顯升高，該激素的作用是提高細(xì)胞代謝的速率，使機(jī)體產(chǎn)生更多的熱量，這一生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)；同時(shí)，人感到寒冷，人形成冷覺(jué)的中樞位于大腦皮層．
（2）當(dāng)正常人吃飽飯后，激素B（填“B”、“C”或“D”）增多，以維持機(jī)體的血糖平衡．如果圖中部位丙受損，會(huì)使人患糖尿�。�
（3）如果圖中的甲結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的激素是促性腺激素，其分泌量的多少受到促性腺激素釋放激素和性激素的調(diào)節(jié)．
（4）下丘腦除參與圖示調(diào)節(jié)過(guò)程外，它還是水平衡的調(diào)節(jié)中樞及與生物節(jié)律的控制有關(guān)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．由于人為或自然因素使動(dòng)物種群的自然棲息地被分割成很多片段，導(dǎo)致種群密度下降甚至走向滅絕．下列有關(guān)棲息地片段化對(duì)動(dòng)物種群不利影響的敘述不正確的是（　　）
A．棲息地片段化會(huì)使動(dòng)物種群活動(dòng)空間變小，種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇
B．棲息地片段化會(huì)阻礙動(dòng)物個(gè)體的遷入和遷出
C．與大種群相比，小種群的基因頻率不易發(fā)生變化
D．小種群內(nèi)部近親繁殖會(huì)使種群的遺傳多樣性下降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．影響生物群落水平方向上分布的因素不包括（　�。�
A．光照強(qiáng)度B．土壤類型C．溫度高低D．生物種群特征

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．乳糖酶能催化乳糖水解．有兩項(xiàng)與此相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，除自變量外，其實(shí)驗(yàn)條件均設(shè)置為最適條件．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
實(shí)驗(yàn)一酶濃度0%1%2%4%5%
（乳糖濃度為10%）相對(duì)反應(yīng)速率02550100200
實(shí)驗(yàn)二乳糖濃度0%5%10%20%30%
（酶濃度為2%）相對(duì)反應(yīng)速率025506565
A．實(shí)驗(yàn)一如果繼續(xù)增加酶濃度，相對(duì)反應(yīng)速率不再加大
B．實(shí)驗(yàn)一增加乳糖濃度，相對(duì)反應(yīng)速率將降低
C．實(shí)驗(yàn)二若繼續(xù)增大乳糖濃度，相對(duì)反應(yīng)速率不再加大
D．實(shí)驗(yàn)二若適當(dāng)提高反應(yīng)溫度，相對(duì)反應(yīng)速率將增大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖甲裝置中，燈泡為唯一光源．A、B分別為質(zhì)量相等、培植于無(wú)色透明氣球內(nèi)的某植物幼苗，其中A已死亡，氣球可膨脹、收縮，氣球內(nèi)的培養(yǎng)液中均含CO2緩沖液（維持氣球內(nèi)CO2濃度不變）；初始時(shí)指針指向正中零的位置．乙圖為相同時(shí)間內(nèi)測(cè)得的燈泡到植株距離與指針偏轉(zhuǎn)格數(shù)的關(guān)系曲線，每次實(shí)驗(yàn)后指針復(fù)零（注：指針向重的一側(cè)偏轉(zhuǎn)）．請(qǐng)分析并回答：

（1）裝置甲通電前，B的葉肉細(xì)胞代謝中產(chǎn)生的[H]，將用于與O2結(jié)合生成H2O并釋放出大量能量．在適宜光照條件下，B所在氣球體積將會(huì)改變并影響到浮力，指針將向左（填左或右）偏轉(zhuǎn)．
（2）該實(shí)驗(yàn)的自變量為燈光與植株的距離（光照強(qiáng)度），c點(diǎn)的含義為：此距離對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度下植物O2釋放量最大（凈光合速率最大）．
（3）ce段出現(xiàn)的原因是隨燈光距離的增大（光照減弱），O2釋放量減少．e點(diǎn)時(shí)，植物B葉肉細(xì)胞中光合速率大于（填“大于”“小于”或“等于”）呼吸速率．
（4）f點(diǎn)時(shí)，指針的偏轉(zhuǎn)方向向右，若去掉培養(yǎng)液中的CO2緩沖液，一定時(shí)間內(nèi)指針的偏轉(zhuǎn)情況是不偏轉(zhuǎn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　　）
A．驗(yàn)證光合作用需要光照的實(shí)驗(yàn)中，需將葉片的一半遮光，以控制無(wú)關(guān)變量
B．健那綠是專一性染線粒體的活性染色劑，在顯微鏡下觀察到線粒體呈藍(lán)綠色
C．滲透裝置中長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)液面不再升高時(shí)，漏斗內(nèi)溶液濃度等于燒杯內(nèi)溶液濃度
D．用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑A液與B液要混合均勻后，再加入含樣品的試管中，且必須現(xiàn)混現(xiàn)用

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