如圖中A圖表示某些生態(tài)系統(tǒng)的能量錐體圖,P為生產(chǎn)者,Q1為初級(jí)消費(fèi)者,Q2為次級(jí)消費(fèi)者.B圖是將A圖中的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含有的能量進(jìn)行分類剖析,圖中a、a1、a2表示上一年留下來(lái)的能量(假設(shè)它不被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)所利用),e、e1、e2表示呼吸消耗量.下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、b+c+d+e為本年度流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
B、c1表示初級(jí)消費(fèi)者中被次級(jí)消費(fèi)者所同化的量
C、b和d之一可代表生產(chǎn)者傳遞給分解者的能量
D、初級(jí)消費(fèi)者產(chǎn)生的糞便中所含的能量是包含在c中的
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:流入每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量去向:流入某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的一定量的能量,在一定時(shí)間內(nèi)的去路可有四條:自身呼吸散熱消耗;流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí);被分解者分解利用;未被自身呼吸消耗,也未被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和分解者利用,即“未利用”或“貯存輸出”.
由圖可知,每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量去路包括四項(xiàng):1.自身呼吸作用消耗(題中已知為e、e1、e2);2.被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用(c,c1等);3.被分解者分解(b和d之一);4.未利用(b和d之一).
解答: 解:A、b+c+d+e為生產(chǎn)者光合作用利用的光能,即本年度流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量,A正確;
B、圖中Q1為初級(jí)消費(fèi)者,Q2為次級(jí)消費(fèi)者,因此c1表示初級(jí)消費(fèi)者中被次級(jí)消費(fèi)者所同化的量,B正確;
C、生產(chǎn)者的能量去向有四個(gè)方面:自身呼吸消耗(e)、被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用(c)、被分解者分解、未被利用,因此b和d之一可代表生產(chǎn)者傳遞給分解者的能量,C正確;
D、初級(jí)消費(fèi)者產(chǎn)生的糞便中所含的能量未被初級(jí)消費(fèi)者同化,因此不包含在c中,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題以能量錐體圖為載體,考查了生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的相關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的四個(gè)去向,并根據(jù)題干中提示確定b和d所表示的能量部分;另明確攝入的能量=同化量+糞便量,并且糞便量屬于上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向分解者的能量.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖,關(guān)于各圖的敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、
可表示在反應(yīng)物過(guò)量時(shí)反應(yīng)速率與酶濃度的關(guān)系
B、
表示K+由細(xì)胞外液進(jìn)入細(xì)胞時(shí)運(yùn)輸速度與細(xì)胞外濃度的關(guān)系
C、
表示細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)
D、
表示一種脫氧核苷酸分子或者一種核糖核苷酸分子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)胰島素生理功能的敘述中,不正確的是( 。
A、提高組織細(xì)胞攝取和利用血液中葡萄糖的能力
B、促進(jìn)肝糖原的分解,抑制葡萄糖轉(zhuǎn)變成脂肪
C、促進(jìn)糖原的合成,抑制脂肪等物質(zhì)轉(zhuǎn)變成糖類
D、抑制糖類從尿液中排出

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2009全球爆發(fā)了甲型H1N1流感,世界衛(wèi)生組織把對(duì)它的警戒級(jí)別提升為六級(jí).下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、接種甲型H1N1流感疫苗所引起的免疫屬于非特性免疫中的體液免疫
B、接種該疫苗后若再次接觸該病病原體,則機(jī)體可能會(huì)迅速反應(yīng)產(chǎn)生大量抗體
C、該病的病原體因基因重組而容易變異,所以需要不斷研制新疫苗
D、該病的病原體既能寄生在人的呼吸道中,也能在營(yíng)養(yǎng)豐富的培養(yǎng)液中培養(yǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于動(dòng)物激素調(diào)節(jié)的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是(  )
A、體溫調(diào)節(jié)過(guò)程中,體溫的降低是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果,體溫升高只有神經(jīng)調(diào)節(jié)參與
B、血糖平衡的調(diào)節(jié)過(guò)程中,腎上腺素和胰島素為拮抗作用
C、甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)的患者對(duì)氧氣的需求量高于正常個(gè)體
D、長(zhǎng)期注射性激素可導(dǎo)致性腺的衰退

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

三種果蠅均不含等位基因,控制性狀的基因符號(hào)和基因所在染色體編號(hào)如下表.
類型性狀 ①野生型 ②白眼型 ③殘翅型 染色體
眼色 紅眼B 白眼b 紅眼B X(Ⅰ)
翅型 長(zhǎng)翅V 長(zhǎng)翅V 殘翅v
若要通過(guò)一次雜交實(shí)驗(yàn)得到基因型為VvXbY的果蠅,選作的親本組合是( 。
A、父是野生型,母是白眼型
B、父是白眼型,母是殘翅型
C、母是白眼型,父是殘翅型
D、父是野生型,母是殘翅型

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)在光學(xué)顯微鏡下觀察洋蔥根尖有絲分裂并繪制出下圖.據(jù)此推測(cè)高爾基體的活動(dòng)明顯增強(qiáng)的時(shí)期是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

碳元素是組成生物體的最基本元素,這是因?yàn)樘荚卦谏矬w中( 。
A、所含的能量最多
B、最容易被吸收利用
C、所起的作用最大
D、構(gòu)成生物大分子的骨架

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

若測(cè)得1個(gè)高能磷酸鍵的化學(xué)能是8P,則1分子ATP完全水解放出的能量應(yīng)該是(  )
A、8PB、8P~16P
C、16P~24PD、24P

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同步練習(xí)冊(cè)答案